張志鶴一生致力于浦東及上海地方事業(yè)，尤其于教育及同鄉(xiāng)會(huì)上貢獻(xiàn)最多，他與黃炎培關(guān)系最為密切，系黃炎培的得力助手。張志鶴著有《我生七十年的自白》《浦東同鄉(xiāng)會(huì)史料一斑》《我生七十年后自白續(xù)編》《周甲自述》《友聲集》《晚嚶草》等書，均未刊印。這些著述對(duì)研究上海地方史具有重要的參考價(jià)值，現(xiàn)經(jīng)張劍容的收集整理，匯編成《張志鶴文選》

本書內(nèi)容包括：湖南省教育評(píng)價(jià)改革現(xiàn)狀調(diào)研總報(bào)告；黨委與政府教育工作評(píng)價(jià)改革分報(bào)告；幼兒園教育評(píng)價(jià)改革分報(bào)告；中小學(xué)教育評(píng)價(jià)改革分報(bào)告；職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革分報(bào)告；高等教育評(píng)價(jià)改革分報(bào)告；教師評(píng)價(jià)改革分報(bào)告；學(xué)生評(píng)價(jià)改革分報(bào)告；社會(huì)用人評(píng)價(jià)改革分報(bào)告。

本書圍繞“學(xué)生資助是什么”“學(xué)生資助為什么”“學(xué)生資助怎么干”三個(gè)問(wèn)題，探討有關(guān)學(xué)生資助工作的一些基本理論、基本要求、實(shí)踐路徑和發(fā)展方向，包括學(xué)生資助的價(jià)值內(nèi)涵和基本原則、資助育人的理論框架和模式構(gòu)建、高質(zhì)量學(xué)生資助體系建設(shè)、學(xué)生資助隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生資助文化建設(shè)、學(xué)生資助信息化建設(shè)、學(xué)生資助宣傳、學(xué)生資助風(fēng)險(xiǎn)防控等內(nèi)容。

本書基于作者1999年以來(lái)，主要是2011年以來(lái)對(duì)英國(guó)教育發(fā)展特點(diǎn)、問(wèn)題和走向的比較研究而撰寫。特別是，2014年9月到2015年8月，在UCL大學(xué)著名教授AlexMoore先生指導(dǎo)下，對(duì)英國(guó)社會(huì)文化現(xiàn)狀，重點(diǎn)對(duì)英國(guó)教育價(jià)值觀教育公共政策、課程改革教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、早期教育、教師教有、可持續(xù)發(fā)展教育、教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)、發(fā)展趨勢(shì)

本書把教育放在中國(guó)文化發(fā)展的大背景下加以分析，力求還原中國(guó)古代教育的發(fā)展情況。全書按照歷史走向分章，揭示中國(guó)古代教育制度和教育思想的發(fā)展歷程，總結(jié)中國(guó)古代教育的經(jīng)驗(yàn)，展示中國(guó)古代教育的發(fā)展水平，幫助讀者認(rèn)識(shí)中國(guó)教育實(shí)踐的來(lái)路，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供參照。

《湯姆上學(xué)記：牛津大學(xué)》是校園小說(shuō)名著《湯姆上學(xué)記：拉格比公學(xué)》的續(xù)篇，講述湯姆在牛津大學(xué)的故事。 湯姆在練習(xí)劃船時(shí)遇到危險(xiǎn)，幸好工讀生哈迪出手相救。湯姆主動(dòng)結(jié)識(shí)哈迪，兩人很快成為摯友。后來(lái)湯姆一時(shí)放縱，與酒館女侍產(chǎn)生情感糾葛，哈迪嚴(yán)詞勸阻，最終幫助他走出墮落的泥潭。大一結(jié)束時(shí)，湯姆遇見瑪麗小姐，以為找到了真愛。不料，

"本書是關(guān)于教育考試機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化方面的研究著作。研究?jī)?nèi)容包括教育考試機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化基本理論、基本策略和路徑選擇，共分8章。第一章教育考試機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化的研究定位，第二章教育考試機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化的理論闡釋，第三章教育考試機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化的要素剖析。第四章教育考試機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化的專業(yè)基石，第五章教育考試機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化的智慧洞察，第六章教育考試機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化

本書一共4個(gè)部分，11個(gè)章節(jié)，從歸屬感的定義與研究原因、歸屬感的影響與意義、基于循證研究促進(jìn)歸屬感的方法、歸屬感的總結(jié)與未來(lái)規(guī)劃四個(gè)方面詳細(xì)講述了國(guó)際上關(guān)于青少年歸屬感的理論、研究前沿知識(shí)以及實(shí)踐方法。對(duì)于理解青少年歸屬感的發(fā)生發(fā)展機(jī)制，原理以及促進(jìn)方案是非常好的指南性的工具書。

本書由中國(guó)教育史和外國(guó)教育史兩卷構(gòu)成，各卷均按照教育發(fā)展的時(shí)間脈絡(luò)分為三編。上卷中國(guó)教育史包括：第一編，先秦時(shí)期的教育（兩章），分別論述夏商西周、春秋戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期的教育狀況；第二編，秦統(tǒng)一至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的教育（五章），分別論述秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清五個(gè)時(shí)期的教育狀況；第三編，晚清至民國(guó)時(shí)期的教育（兩章），分

這是一部全面揭示縣域教育運(yùn)行狀況、聚焦縣鄉(xiāng)學(xué)子困境與前途的調(diào)查研究著作。作者們通過(guò)對(duì)縣鄉(xiāng)學(xué)校、家庭、教育管理部門及基層社會(huì)的全方位調(diào)查，以案例的形式呈現(xiàn)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)、教師的想法、家長(zhǎng)的訴求、學(xué)生的心態(tài)、政策的執(zhí)行等教育一線狀況，探尋縣域教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題、前途。 書中重點(diǎn)探討了社會(huì)各界關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，比如超級(jí)中學(xué)、縣