本書主要闡述了在基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展中，隨著科學(xué)技術(shù)的進步而不斷變遷發(fā)展的學(xué)校信息化環(huán)境、課堂革命、師生應(yīng)變等方面的理論與方法。全書共七章，第一章至第三章闡述了學(xué)校教育中信息化應(yīng)用模式的繼承發(fā)展與實踐創(chuàng)新，以及給課堂帶來的革命性影響；第四章和第五章論及了智能時代鄉(xiāng)村教師該如何發(fā)展自己的專業(yè)能力，以及校長所應(yīng)必備的

本書分析了云南專升本考試中大學(xué)語文的最新考試大綱，詳細分析了考試中涉及的考題類型并系統(tǒng)講解了每類考試題型的求解方法，并附有歷年考試真題和大量精選習(xí)題。

本書分為詞匯語法精講和考試題型突破兩篇，具體內(nèi)容包括：基礎(chǔ)語法，高頻語法，詞匯與語法結(jié)構(gòu)，詞匯多項選擇，完形填空，閱讀理解，翻譯判斷正誤，句子寫作判斷正誤。

本書共六章，內(nèi)容包括：函數(shù)、極限與連續(xù)，導(dǎo)數(shù)與微分，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，不定積分，定積分及其應(yīng)用，常微分方程初步。

本書在這一背景下，從社會、國家、自身發(fā)展三個層面探討成人教育領(lǐng)域中“職業(yè)化”轉(zhuǎn)型發(fā)展之路的背景、理論及優(yōu)劣勢條件，在實踐中借助于日漸成熟的信息技術(shù)，不斷探索職業(yè)化課程建設(shè)以及職業(yè)化教學(xué)實踐，旨在探尋成人高校在職業(yè)化轉(zhuǎn)型背景下的可持續(xù)發(fā)展路徑。通過幾年的實踐探索，初步形成了成人高校職業(yè)化“1+N”模塊化課程體系，轉(zhuǎn)變了成

本研究基于鄉(xiāng)村振興實施戰(zhàn)略中新興職業(yè)農(nóng)民這一人力資本的培養(yǎng)為核心,基于黨的“三農(nóng)”理論、社會分層理論和人力資本理論等理論,探討鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村職業(yè)教育的關(guān)系、河北省鄉(xiāng)村發(fā)展和農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)驗、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村職業(yè)教育的機遇與挑戰(zhàn),進而圍繞鄉(xiāng)村振興背景下河北省農(nóng)村職業(yè)教育定位、教育內(nèi)容、教育形式、教育模式、教育師資

本書從國內(nèi)國外雙維度對遠程教育服務(wù)標準化與質(zhì)量測評的基礎(chǔ)理論、發(fā)展歷史、未來趨勢等進行論述，在此基礎(chǔ)上全面展示遠程教育服務(wù)國家標準與國家標準的研究成果，深入剖析遠程教育服務(wù)質(zhì)量測評指標體系、方法體系與信息化平臺的核心研發(fā)技術(shù)，并配以豐富的實踐案例，旨在為讀者開展遠程教育服務(wù)標準化和質(zhì)量測評工作提供指導(dǎo)與參考。

本書力求在兩個方面展示鄉(xiāng)村教育的深層意蘊：一是放在鄉(xiāng)村教育自身的視域中揭示鄉(xiāng)村教育的人文意蘊；二是置于現(xiàn)代教育的整體背景之中，審視鄉(xiāng)村教育在整個現(xiàn)代教育體系中的位序和人文意義。本書此次再版上市，新增作者研究，以饗讀者。

本書依據(jù)*考試中心制定的《全國各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱（�？破瘘c升本科）(2020年版)》編寫。全書內(nèi)容分為兩大部分：部分為馬克思主義哲學(xué)原理，內(nèi)容依次為馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，世界多樣性與物質(zhì)統(tǒng)一性，事物的聯(lián)系、發(fā)展及其規(guī)律，實踐與認識及其發(fā)展規(guī)律，歷史觀的基本問題和社會發(fā)展的基本規(guī)律，社會歷史

本書為北京哲學(xué)社會科學(xué)研究基地首都終身教育研究基地委托課題《北京市終身學(xué)習(xí)品牌項目成果推廣研究》(課題編號2021SKJDX01)的研究成果。全書從“項目開展的背景”“項目的主要內(nèi)容”“項目的特色”“項目的推廣應(yīng)用效果”四個方面，全方位立體展示了自2017年起，北京市成人教育學(xué)會在中國成人教育協(xié)會推動終身學(xué)習(xí)品牌項目中