本書共六章，內容包括：“學校教育的產生與要素”“學校教育的特性”“中國學校教育發(fā)展的歷程：古代到近代”“外國學校教育發(fā)展的歷程：古代到近代”“現(xiàn)代學校教育形式的演變與發(fā)展”“當代學校教育的改革與思考”。

書稿是以湖北師范大學首任校長邵達成先生畢生教育理論研究為主的綜合性紀念文集。邵達成是原華中高等師范學校創(chuàng)辦人之一，原華中師范學院教育系主任，原黃石師范學院(現(xiàn)湖北師范大學)創(chuàng)建者，湖北省教育學院顧問、湖北省教育學會副會長、顧問，中國教育學會第一、二屆理事。書稿主要包括兩個部分內容，第一部分收錄邵達成公開發(fā)表和未發(fā)表的有

本書基于2021年河南省基礎教育教學成果一等獎“心育魔方”的核心理念，以鄭州市“四驅動”教研策略、心理教師能力構成要素和教師心理指導能力發(fā)展的特點與規(guī)律，有針對性地呈現(xiàn)不同學段、不同年齡、不同風格的教師逐步成長為優(yōu)秀心理導師的案例，以生動鮮活的心理指導專業(yè)成長故事和一線寶貴的專業(yè)成長經驗，為不同心理指導能力發(fā)展階段的各

本書主要從禮儀概述、教師的形象禮儀、教師的言談禮儀、教師的工作禮儀、教師的活動禮儀、教師的社交禮儀、教師與學生家長的禮儀、教師涉外禮儀等8個方面系統(tǒng)闡述了教師禮儀的一些基本常識；具體明確了當代教師應當如何“有所為”與“有所不為”。作者不僅講教師禮儀，而且講師德、講師表、講師言、講師行、講師緣、講法規(guī)、講規(guī)矩，既有助于廣

本書精心挑選了班主任工作中最為常見卻最難解決的36個問題，如“學生盲目追星，怎么辦？”“家長只關心孩子學習成績，怎么辦？”等等，并從“案例描述”“案例分析”“解決措施”“后期效果”“我的思考”幾個方面一一展開，層層推進。內容涵蓋了“學生行為篇”“學生心態(tài)篇”“班主任管理篇”“班主任溝通篇”“親子關系篇”“家校溝通篇”六

本書收錄了一線教師的部分優(yōu)秀論文，全書分為三大板塊。課程篇：分析不同課程的設置和設計，提出課程設計的建議。探討教材選用的原則和方法，提出選用適合學生需求的教材的建議。教學篇：討論各種教學方法，提出選擇和運用教學方法的建議。針對不同類型的學生和學科，研究制定教學策略的方法，提出相應的建議。德育篇：分析如何滲透道德教育、引

本書旨在研究新時代藝術類大學生審美價值觀的培育問題，以大學生通識教育與美育相結合的形式展開研究。闡明了新時代背景下引導藝術類大學生審美價值觀的重要性，基于現(xiàn)有學者的針對性研究，明確了藝術類大學生應樹立正確的審美價值觀的基本范疇，深刻挖掘了藝術類大學生審美價值觀的生成機理，牢牢把握其教育規(guī)律，并在現(xiàn)階段藝術類大學生審美價

本書稿是作者長期從教生涯中演講稿、講話材料等的匯集，內容涵蓋學校管理、班級管理、教育教學改革、立德樹人、教育科研、家長教育等方面。書稿體現(xiàn)了作者數(shù)十年在教育教學及學校管理等方面的智慧，可為教育同行解決很多疑難問題提供借鑒，具有較強的實用性。該書的鮮明特色就是體現(xiàn)在作者從教37年，擔任校長職務26年，集教育管理及教學實踐

本書全方位呈現(xiàn)了密云區(qū)“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”試驗區(qū)項目子項目“依托教育云平臺協(xié)同備課系統(tǒng)提高教師備課質量”的研究成果。內容上包括教研智慧、教學設計、教師心得三部分。其中教研智慧部分對眾籌式教研場景的設計、各種網絡平臺的技術使用、融合式研修活動的流程、創(chuàng)新教研方式提升研修質量的有效策略等進行了系統(tǒng)

本書共分八章，內容包括：現(xiàn)代教育管理的理論審視、現(xiàn)代教育管理體制變革、學校組織的發(fā)展與變革、教育政策的若干問題探討、教師和校長的專業(yè)發(fā)展等。