本書為專著共分五章，前四章研究四類常見的半導(dǎo)體宏觀量子模型：量子漂移-擴(kuò)散模型、量子能量輸運(yùn)模型、量子Navier-Stokes方程組和雙極量子流體動力學(xué)模型。我們在一維有界區(qū)間上證明了量子漂移-擴(kuò)散穩(wěn)態(tài)模型、量子能量輸運(yùn)穩(wěn)態(tài)模型、量子Navier-Stokes穩(wěn)態(tài)方程組古典解的存在性以及雙極等溫量子流體動力學(xué)穩(wěn)態(tài)模型

通常說的門捷列夫元素周期表，屬于陽性物質(zhì)的正物質(zhì)（陽+）元素周期表，用其115種元素的排列組合，不足以解釋宇宙間的一切事物。只有用四個元素周期表460種元素的排列組合，才能夠比較全面地解釋宇宙間的所有事物。肉身、靈魂和意識的構(gòu)成因選擇了四個元素周期表中不同量子水平的元素，才表現(xiàn)出不同的功能和特點(diǎn)。陰性物質(zhì)世界在結(jié)構(gòu)上具

《大學(xué)物理學(xué)（上冊第2版）》依據(jù)教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》（2010年版），并結(jié)合四川大學(xué)多年來的教學(xué)實踐編寫而成。作者從新世紀(jì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為目的，以物質(zhì)的存在形式和基本性質(zhì)為主線，以現(xiàn)代教育思想、教育方法為指導(dǎo)，來設(shè)計

《大學(xué)物理學(xué)（下冊第2版）》依據(jù)教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》（2010年版），并結(jié)合四川大學(xué)多年來的教學(xué)實踐編寫而成。作者從新世紀(jì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為目的，以物質(zhì)的存在形式和基本性質(zhì)為主線，以現(xiàn)代教育思想、教育方法為指導(dǎo)，來設(shè)計

《大學(xué)物理學(xué)（上冊）》是根據(jù)《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》（2010年版），在總結(jié)武漢大學(xué)多年來教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫而成的。書中從提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力出發(fā)，融入了日常生活、工程應(yīng)用、醫(yī)療檢測等方面的例子，以幫助學(xué)生理解物理思想，建立正確的物理概念和物理圖像。書中以二維碼的形式，插入了配套的PPT課件、

《普通物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是與新等修訂的《普通物理學(xué)（第七版）學(xué)習(xí)指導(dǎo)/“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材配套參考書》相配套的同步學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，旨在幫助讀者正確掌握教材中所闡述的基本知識、基本概念、基本規(guī)律和基本方法，使讀者在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)�！镀胀ㄎ锢韺W(xué)（第七版）學(xué)習(xí)指導(dǎo)/“十二五”普通高等教育本科國家

本書是以《理工科類大學(xué)物理實驗課程教學(xué)基本要求》（2010年版）為指導(dǎo)，結(jié)合華北電力大學(xué)物理實驗室建設(shè)的經(jīng)驗以及當(dāng)前實驗教學(xué)的實際編寫而成的。全書共分8章，主要內(nèi)容為緒論、測量及誤差理論基礎(chǔ)、實驗數(shù)據(jù)處理的基本方法、物理實驗方法和技術(shù)、基本物理量的測量及常用儀器的使用、基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗與近代物理實驗、設(shè)計性與研究

本書在1987年初版基礎(chǔ)上作了全面修訂和擴(kuò)充，較系統(tǒng)地敘述了狹義相對論的基本內(nèi)容，全書共6章，分別討論狹義相對論的產(chǎn)生背景，狹義相對論的基本原理和時空觀，四維閔可夫斯基時空幾何及其四維張量，電動力學(xué)的相對論形式，相對論質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動學(xué)、質(zhì)點(diǎn)動力學(xué)和連續(xù)介質(zhì)力學(xué)以及相對論的拉格朗日和哈密頓表述，并附有頗具爭議的“時間機(jī)器”簡介

本書是綜合理科的趣味輔助讀物，以中學(xué)物理為知識骨架，著重介紹了基本物理知識的來源，用講故事的方式介紹了科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的艱苦過程，書中還介紹了可操作的動手活動，不但能幫助讀者理解物理知識，還可啟發(fā)讀者創(chuàng)新發(fā)明。

本書對近年來量子計算智能領(lǐng)域常見理論及技術(shù)進(jìn)行較為全面的闡述和總結(jié)，并結(jié)合作者多年的研究成果，對相關(guān)理論及技術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的實踐情況進(jìn)行展示和報告。