在這本書(shū)中，作者借鑒斯托夫人詳細(xì)地介紹女兒維尼芙雷特的成長(zhǎng)經(jīng)歷和她的教育理念。她避開(kāi)了枯燥的論證，而是以鮮活的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，讓讀者可以身臨其境般感受到她的用心所在和方法之妙，具有很強(qiáng)的對(duì)比性和借鑒性。每一個(gè)母性都天然地具有著孩子不可或缺的母愛(ài)，但借鑒名家經(jīng)典，或許會(huì)成就自己的經(jīng)典。

愛(ài)因斯坦、弗洛伊德、門德?tīng)査伞�畢加索、洛克菲勒、杜拉克……這些如雷貫耳的名人都是猶太人。猶太民族對(duì)孩子的教育法，與中國(guó)傳統(tǒng)家教有某些相似之處。本書(shū)從一個(gè)教育專家的視角切入，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)典型的故事和精辟獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，全面系統(tǒng)地揭示了造就猶太奇跡的根本原因，告訴世人：猶太奇跡并非神秘莫測(cè)、不可的神話，而是建立在教育之上的。

斯賓塞是近代西方科學(xué)教育思想的倡導(dǎo)者。本書(shū)通過(guò)對(duì)孩子天性的透徹分析和妥善駕馭，他提出了：逃走教育，快樂(lè)教育的教育理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律符合兒童心智發(fā)展的自然順序。從而揭示科學(xué)教育本質(zhì)的特征。引導(dǎo)孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)；興趣是學(xué)習(xí)和求知的最大動(dòng)力，是孩子對(duì)事物的主動(dòng)選擇，而引導(dǎo)則能促進(jìn)加強(qiáng)孩子的這種主動(dòng)性，使興

本書(shū)蘊(yùn)涵著雙向教育啟示的家庭教育讀本，是一本寫(xiě)給所有希望自己孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的年輕父母的書(shū)�？赡苣阌捎诜N種原因，沒(méi)有踏進(jìn)哈佛大學(xué)的校園，無(wú)緣成為社會(huì)的精英，這不等于你永遠(yuǎn)就失去了成功的機(jī)會(huì)。從現(xiàn)在開(kāi)始，掌握科學(xué)的哈佛育兒教育，讓你的孩子愿意學(xué)習(xí)、積極思考、努力奮斗，必將會(huì)成為“金子”發(fā)出耀眼的光芒。成功是每個(gè)人畢生的渴

本書(shū)中從德育、智育、身心健康、禮儀等方面闡述了自己的教育觀點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重孩子的個(gè)性差異，主張因材施教，認(rèn)為在教育中后天的因素優(yōu)于先天的因素，其中尤為強(qiáng)調(diào)品德的培養(yǎng)。他說(shuō)：“培養(yǎng)德行的工作是世界上有價(jià)值和高尚的工作……人的品德越高，就越容易取得其他一切成就。”《約翰?洛克的貴族教育》處處顯露出作者超人的智慧，為

如今，大家心懷對(duì)孩子的期待與關(guān)注，卻沒(méi)有真正理解愛(ài)孩子應(yīng)該源于哪里，教育的意義又是什么。在補(bǔ)習(xí)班、課外班、各種機(jī)構(gòu)的渲染下，有多少家長(zhǎng)深陷各種輔導(dǎo)班的謎團(tuán)中，無(wú)法自拔。他們真的知道孩子不同階段的需求和關(guān)注嗎？那些所謂的興趣是不是孩子真心喜歡的呢？臺(tái)灣面臨著同樣的養(yǎng)育難題和困惑，這次臺(tái)灣作者林

相比許多家教圖書(shū)，《愛(ài)孩子，你愛(ài)對(duì)了嗎》本書(shū)提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。書(shū)中還給出許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法，理論和實(shí)踐結(jié)合，使父母?jìng)兛梢垣@得許多有效的經(jīng)驗(yàn)，教育意識(shí)也隨之改善。我們都希望自己的孩子變好，但有時(shí)我們強(qiáng)加給孩子身上的期望好像是愛(ài)他，其實(shí)是自私的表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)?/p>

《二孩家庭：父母和大寶二寶溝通有道》本書(shū)是為二孩家庭量身定做的親子教育指南。書(shū)中用通俗易懂的語(yǔ)言、貼近生活的案例和詳實(shí)豐富的圖片，分別講述了二孩家庭中擁有手足親情的優(yōu)勢(shì)以及所產(chǎn)生的矛盾、父母應(yīng)該采取的策略以及教育方針，包括培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、分享心、安全意識(shí)以及獨(dú)特的個(gè)性等，將兄弟姐妹之間的溝通、父母和孩子的溝通、父母對(duì)

本書(shū)是作者基于十多年家庭教育培訓(xùn)和講座實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，涵蓋了家庭教育中的各方面的問(wèn)題解答和建議，以心理學(xué)和教育學(xué)理論基礎(chǔ)為科學(xué)依據(jù)，以鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例為實(shí)踐依據(jù)。作者認(rèn)為，真正優(yōu)秀的家庭教育，其實(shí)就是父母的自我修行。孩子的許多問(wèn)題，是照出父母不良行為的鏡子。解開(kāi)問(wèn)題的鑰匙，并不在孩子身上，而在父母手里。父母的修行就

“養(yǎng)個(gè)男孩太鬧心了，他們坐不住，不聽(tīng)話，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，經(jīng)常犯錯(cuò)，愛(ài)磨蹭，愛(ài)偷懶，動(dòng)不動(dòng)就出手打人，喜歡看漫畫(huà)、看電視、玩游戲……”家有男孩的爸媽，總是羨慕別人家的“小棉襖”文靜乖巧、懂事聽(tīng)話，一想到自家那個(gè)“熊孩子”身上的種種“問(wèn)題”就常常頭疼不已。男孩，真的就那么難養(yǎng)嗎？著名親子教育專家付小平，結(jié)合自己養(yǎng)育兒子的親身經(jīng)歷