本書為2012年通過(guò)教育部審定的義務(wù)教育教科書《英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)》的配套測(cè)評(píng)試卷。書稿含6套單元卷、1套半期卷及2套期末卷。單元試卷與教材同步，分別對(duì)教材Unit1—Unit6涉及的職業(yè)、物品、家庭成員、服裝、餐飲、體育運(yùn)動(dòng)和數(shù)字進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)，半期卷及期末卷則為綜合測(cè)評(píng)試題。試卷從聽辨單詞、聽辨句子、對(duì)話理解、單詞和短語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全真試題. 全國(guó)聯(lián)賽卷 2024詳解版

本書記述了作者馬萬(wàn)成校長(zhǎng)十八年來(lái)，帶領(lǐng)干部老師們將一所校舍破敗、租戶眾多、生源流失的小學(xué)校建成了有著森林般校園環(huán)境、更有著森林般文化和教育理念的家園式學(xué)校。全書圍繞“森林家園”這一主題，分為五大章，分別是“開拓一片森林”“追求幸福的園丁”“孕育希望的沃土”“播撒一顆種子”“營(yíng)造一種生態(tài)”。全書用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事講述了

本書是依據(jù)“小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)”的課程定位與要求，在“課證融合”理念下進(jìn)行編寫的。全書共十章，先在學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，了解學(xué)情；再分析教材、編寫教案；接著分門別類地實(shí)施課堂教學(xué)；最后了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的順序進(jìn)行編排的。本書教材、學(xué)材統(tǒng)籌兼顧。其中案例均為有工作經(jīng)驗(yàn)十年以上的小學(xué)一線教師提供。也可供學(xué)生自學(xué)使

本書是以北京教育學(xué)院“卓越計(jì)劃”2019小學(xué)音樂(lè)特級(jí)教師工作室”培訓(xùn)項(xiàng)目為依托，以本班共19名市級(jí)學(xué)科帶頭人或骨干教師為主體研究對(duì)象的主要培訓(xùn)成果集。包括“以學(xué)促研”、“研中悟教”、“研學(xué)相長(zhǎng)”三個(gè)方面的內(nèi)容。本書較為系統(tǒng)地梳理、總結(jié)和提煉了本項(xiàng)目在新時(shí)代音樂(lè)美育工作改革進(jìn)展中小學(xué)音樂(lè)理論研究與教學(xué)實(shí)踐的成果經(jīng)驗(yàn)，全面

依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，將全部?jī)?nèi)容按“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四大領(lǐng)域劃分，其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域用“數(shù)的認(rèn)識(shí)”“數(shù)的運(yùn)算”“數(shù)量關(guān)系”三條主線串聯(lián)，“圖形與幾何”領(lǐng)域用“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)與位置”兩條主線串聯(lián)。這樣編排的目的是幫助同學(xué)們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容按領(lǐng)域、主線有系統(tǒng)、深

本書主要依據(jù)2017年教育部頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變革的需求進(jìn)行編寫。主要分為三大部分，第一是基本理論篇，第二是活動(dòng)設(shè)計(jì)篇，第三是課程實(shí)施篇。基本理論篇分為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置的時(shí)代背景與發(fā)展過(guò)程、課程性質(zhì)與價(jià)值、課程基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)篇按照《指

本教材的主要內(nèi)容包括：小學(xué)教育特性、小學(xué)教育功能、小學(xué)教師、小學(xué)學(xué)生、小學(xué)教育課程、小學(xué)教育教學(xué)，小學(xué)課外活動(dòng)、小學(xué)教育評(píng)價(jià)、小學(xué)教育研究。本書具有以下特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)性，前沿性，互動(dòng)性，生命性。本書的讀者對(duì)象為師范生和小學(xué)教師，可以幫助他們了解小學(xué)教育和小學(xué)教育學(xué)的內(nèi)涵以及兩者之間的交互關(guān)系、了解我國(guó)和國(guó)外小學(xué)教育的歷史發(fā)

本書共九章，內(nèi)容包括：追求學(xué)科育人的教育探索；零起點(diǎn)入學(xué)閱讀課程；語(yǔ)文學(xué)科閱讀書目、實(shí)施策略與經(jīng)典課例；數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀書目、實(shí)施策略與經(jīng)典課例；英語(yǔ)學(xué)科閱讀書目、實(shí)施策略及經(jīng)典課例與評(píng)價(jià)等。

本書對(duì)小學(xué)創(chuàng)客教育進(jìn)行了研究。本書介紹了國(guó)外一些小學(xué)是如何把科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)融合在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的。書中還介紹了培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的方法，并分享了學(xué)校創(chuàng)立創(chuàng)客空間的一些故事和資源。在智慧創(chuàng)造新時(shí)代，創(chuàng)客教育作為載體，能促進(jìn)教育對(duì)象從知識(shí)性人才向創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。但目前的創(chuàng)客教育，尚未有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者