本書(shū)共12章,內(nèi)容包括函數(shù)與極限、一元函數(shù)微分學(xué)、一元函數(shù)積分學(xué)、向量代數(shù)與空間解析幾何、多元函數(shù)微分學(xué)、多元函數(shù)積分學(xué)、曲線與曲面積分、無(wú)窮級(jí)數(shù)及微分方程等。
本書(shū)分為“基礎(chǔ)模塊”、“應(yīng)用模塊”、“選學(xué)模塊”三部分。內(nèi)容包括:極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、常微分方程、重積分及曲線積分等十五章。
高等數(shù)學(xué)是大學(xué)理工科及經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課,是培養(yǎng)學(xué)生形象思維、抽象思維、創(chuàng)造性思維的重要園地。 本書(shū)具有以下特點(diǎn):廣泛使用表格法,使有關(guān)內(nèi)容、解題方法和技巧一目了然;從浩瀚的題海中歸納、總結(jié)出的題型解法,對(duì)同學(xué)們解題具有很大的指導(dǎo)作用;用系列專(zhuān)題分析對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了詮釋?zhuān)瑢?duì)同學(xué)們掌握這方面知識(shí)起到事半功
高等數(shù)學(xué)是大學(xué)理工科及經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課,是培養(yǎng)學(xué)生形象思維、抽象思維、創(chuàng)造性思維的重要園地. 本書(shū)具有以下特點(diǎn):廣泛使用表格法,使有關(guān)內(nèi)容、解題方法和技巧一目了然;從浩瀚的題海中歸納、總結(jié)出的題型解法,對(duì)同學(xué)們解題具有很大的指導(dǎo)作用;用系列專(zhuān)題分析對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了詮釋?zhuān)瑢?duì)同學(xué)們掌握這方面知識(shí)起到事
《高等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課程教材:數(shù)學(xué)(中冊(cè))(五年制高職適用)》是根據(jù)當(dāng)前五年制高等職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際情況而編寫(xiě)的數(shù)學(xué)系列教材。本書(shū)為中冊(cè),主要內(nèi)容包括復(fù)數(shù)、空間圖形、直線、二次曲線、排列與組合、二項(xiàng)式定理、數(shù)列等。《高等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課程教材:數(shù)學(xué)(中冊(cè))(五年制高職適用)》的編寫(xiě)原則是:淡化理論、強(qiáng)化能力、適度更新
《高等數(shù)學(xué)選講與考研輔導(dǎo)》是高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸,除了有鞏固教學(xué)內(nèi)容的輔助功能外,兼可拓寬高等數(shù)學(xué)知識(shí),與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,便于自學(xué),加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用,例題選講一般具有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合性,每章節(jié)都配有練習(xí)題,最后還精選了部分歷年的考研試題,以供學(xué)生考研前練習(xí),本書(shū)內(nèi)容包括:函數(shù)、極限、連續(xù),導(dǎo)
《高等學(xué)校教材:文科高等數(shù)學(xué)》面向文科大學(xué)生編寫(xiě),采用自然樸素的敘述方式,重視從直觀中提煉、分析問(wèn)題,形成基本概念和理論。 主要內(nèi)容包括集合、微積分、線性代數(shù)、概率和統(tǒng)計(jì)。其中集合不是中學(xué)數(shù)學(xué)中講授的內(nèi)容,而是敘述現(xiàn)代集合論中最基本、最有趣的重要概念和理論;微積分是從分析曲線的直觀幾何特性出發(fā),逐步展開(kāi);線性代數(shù)以解線
由張學(xué)山主編的《高等數(shù)學(xué)》是科技部創(chuàng)新方法工作專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目——“科學(xué)思維、科學(xué)方法在高等學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新中的應(yīng)用與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2009IM010400)子課題“科學(xué)思維、科學(xué)方法在高等數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用與實(shí)踐”的研究成果!陡叩葦(shù)學(xué)》在內(nèi)容的確定和表述上,充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)力等實(shí)際狀況,通過(guò)說(shuō)理和問(wèn)題驅(qū)動(dòng),增強(qiáng)了