本書分為中國戲劇、中國音樂等十二章，每章設置“藝術窗口”引導進入，并設置“發(fā)展簡史”“代表藝術家簡介”“藝術精品”等小節(jié)，從一些具體的實例入手，既有具體形象的事例，又有對歷史文化和藝術的探究。

本書引用國內外優(yōu)秀案例進行分析，并結合實踐課題，圖文結合。全書共分為4章，內容包括：圖形創(chuàng)意概述、圖形創(chuàng)意思維、圖形創(chuàng)意要素與基本表現方式、視覺傳達設計中的圖形創(chuàng)意。

本書為勒·柯布西耶新精神叢書中的一本。柯布西耶提出的觀點是：現代裝飾藝術就是不裝飾。但我們被告知，裝飾對于我們的生活是必需的。讓我們糾正這一點：藝術對于我們是必需的，也就是說，一種鼓舞我們的客觀無私的激情。所以要把事情看清楚，就需要區(qū)分開客觀情緒的滿足感與實用需求的滿足感。實用需求，要求工具在每一個細節(jié)都

教材所設計的項目化學習方式，能夠使學習者獲得藝術陶瓷彩繪崗位的專業(yè)能力和關鍵能力，成為藝術陶瓷彩繪崗位專門人才。 教材輔以數百幅陶瓷繪畫藝術作品，以圖文相結合的方式，幫助學習者加強對陶瓷繪畫技法的認識與理解。

《每日好感花生活：自然×優(yōu)雅的干燥花&不凋花》是作者的第二部作品，延續(xù)上一本的花草設計思維，FanFan老師運用拿手的干燥花與不凋花素材，創(chuàng)作出更多優(yōu)雅的花藝作品與配件。風味質樸的自然風景，漸漸地在FanFan老師的工作室與作品中，展現出它們獨特的個性。歲月侵蝕的復古顏色，搭配上后天幻化出的不凋花夢幻色彩，

《標志·VI設計教程（第2版）》的編寫有這樣的考慮：一是可以作為標志設計課程使用。二是可以作為企業(yè)形象設計（Ⅵ設計）課程使用。我們在教學過程中體會到學生很容易將兩門課程孤立起來，不能將課程內容進行交叉聯系，標志與Ⅵ的關聯十分重要。其實在社會設計實踐活動中，經常是將兩者作為一個整體來考慮。三是教學實踐性也是本教材編寫的著

《標志·VI設計教程（第2版）》的編寫有這樣的考慮：一是可以作為標志設計課程使用。二是可以作為企業(yè)形象設計（Ⅵ設計）課程使用。我們在教學過程中體會到學生很容易將兩門課程孤立起來，不能將課程內容進行交叉聯系，標志與Ⅵ的關聯十分重要。其實在社會設計實踐活動中，經常是將兩者作為一個整體來考慮。三是教學實踐性也是本教材編寫的著

本書完整地描述了廣告活動的全貌，從廣告主、廣告經營者到廣告媒體的業(yè)務經營，從廣告調研、策劃創(chuàng)意、文案寫作到廣告效果研究，從國內廣告市場的發(fā)展到國際廣告的演變等。書中介紹了互聯網對廣告?zhèn)鞑ゼ敖洜I模式的影響。閱讀本書，讀者能夠快速掌握廣告業(yè)務的要點。

本書根據教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）信息技術類（第一輯）》中的相關教學內容和要求編寫。本書的編寫從滿足經濟發(fā)展對高素質勞動者和技能型人才的需求出發(fā)，在課程結構、教學內容、教學方法等方面進行了新的探索與改革創(chuàng)新，以利于學生更好地掌握本課程的內容，利于學生理論知識的掌握和實際操作技能的提高。本書以任務引領

本書根據教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）信息技術類（第一輯）》中的相關教學內容和要求編寫。本書的編寫從滿足經濟發(fā)展對高素質勞動者和技能型人才的需求出發(fā)，在課程結構、教學內容、教學方法等方面進行了新的探索與改革創(chuàng)新，以利于學生更好地掌握本課程的內容，利于學生理論知識的掌握和實際操作技能的提高。本書以任務引領