本叢書(shū)不同于其他構(gòu)成設(shè)計(jì)書(shū)籍之處，在于它不再是一本單純羅列教學(xué)步驟的構(gòu)成教材，而是將構(gòu)成帶進(jìn)設(shè)計(jì)的世界，將讀者帶進(jìn)構(gòu)成的世界。本叢書(shū)以“詞根—詞匯—句型—語(yǔ)法”的方式來(lái)剖析構(gòu)成的內(nèi)涵，并在每個(gè)章節(jié)中從構(gòu)成原理到構(gòu)成作品解析再到具體的設(shè)計(jì)作品的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的觀察能力和思維能力進(jìn)行循序漸進(jìn)式的培養(yǎng)。本書(shū)為《空間形態(tài)》分冊(cè)，

這不是教材，也不是自傳，這是第一本全方位打造綜合藝人的寶典。2009年，“快樂(lè)女聲”再一次席卷全國(guó)，報(bào)名人數(shù)達(dá)16萬(wàn)之眾，氣勢(shì)直逼產(chǎn)生過(guò)李宇春，張靚穎等明星的2005超級(jí)女聲，然而，最后決賽名額僅僅只有20個(gè)，名副其實(shí)的萬(wàn)里挑一；2010年，北電、中戲、上戲等藝術(shù)類(lèi)院校招生報(bào)名依然火爆；2010年，聲樂(lè)、表演、舞蹈、音

本書(shū)探討了色彩的學(xué)習(xí)方法、思維形式及相關(guān)應(yīng)用的方法、原理等，配以大量?jī)?yōu)秀色彩圖例，旨在通過(guò)理論基礎(chǔ)知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在色彩表現(xiàn)形式上的一種創(chuàng)造性思維方式，架起一座構(gòu)成學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的橋梁。在本書(shū)中，我們更多地希望大家能結(jié)合理論，將形式基礎(chǔ)與藝術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，從優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品中汲取養(yǎng)分，本書(shū)中選取的優(yōu)秀案例的范圍

創(chuàng)建藝術(shù)傳播的理論和學(xué)科，旨在為應(yīng)對(duì)藝術(shù)傳播的問(wèn)題提供一種新的學(xué)科理論視野。而藝術(shù)傳播學(xué)的建設(shè)則需要一定的理論和方法的資源。所以，本書(shū)作者力圖從文藝學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)、符號(hào)學(xué)等學(xué)科和文化研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作中，摘引出相關(guān)的文獻(xiàn)資料，通過(guò)原典導(dǎo)讀的方法，介紹和概述有關(guān)藝術(shù)傳播的理論和方法，并將這些相關(guān)的理論和方法納入

創(chuàng)建藝術(shù)傳播的理論和學(xué)科，旨在為應(yīng)對(duì)藝術(shù)傳播的問(wèn)題提供一種新的學(xué)科理論視野。而藝術(shù)傳播學(xué)的建設(shè)則需要一定的理論和方法的資源。所以，《藝術(shù)傳播教程》作者力圖從文藝學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)、符號(hào)學(xué)等學(xué)科和文化研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作中，摘引出相關(guān)的文獻(xiàn)資料，通過(guò)原典導(dǎo)讀的方法，介紹和概述有關(guān)藝術(shù)傳播的理論和方法，并將這些相關(guān)的理

本書(shū)力圖清晰呈現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的核心命題：藝術(shù)家是如何通過(guò)觀念思考來(lái)激發(fā)自己不斷實(shí)驗(yàn)的可能性，以及藝術(shù)生產(chǎn)過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題及其解決方案。在此過(guò)程中，我們有幸與這10位（組）藝術(shù)家和特邀評(píng)論家一起分享和探究了藝術(shù)家創(chuàng)作的“秘密”與發(fā)現(xiàn)的喜悅。

當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，探索新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式進(jìn)行了很多有益的探索，取得了一批突出的成果。由武漢大學(xué)出版社策劃組織編寫(xiě)的全國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材，是在充分吸收國(guó)內(nèi)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教材成果的基礎(chǔ)上，從設(shè)計(jì)基礎(chǔ)人手進(jìn)行的新探索，這套教材在以下幾

《全國(guó)高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材：立體構(gòu)成教程》教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，遵循藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本規(guī)律，采用單元制教學(xué)的體例架構(gòu)，使之能有效地用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，力圖能貼近培養(yǎng)目標(biāo)、貼近教學(xué)實(shí)踐、貼近學(xué)生需求，具有很強(qiáng)的應(yīng)用值。 本系列教材的教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)一線人才的崗位技能為宗

《藝術(shù)學(xué)綱要》對(duì)藝術(shù)學(xué)學(xué)理的論述清晰、邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容充實(shí)豐富、提綱挈領(lǐng)、綱舉目張，它雖為舊著但今天仍具有重要價(jià)值。為適應(yīng)讀書(shū)界、學(xué)術(shù)界的需要，編者根據(jù)一九二二年商務(wù)印書(shū)館的文本，在征得原書(shū)版權(quán)繼承人同意的情況下出版了此書(shū)。

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