……土豆新聞簡報……土豆仔先生加入綠色行動…… *爆料！土豆仔想要加入綠色行動。他告訴我們的當(dāng)?shù)赜浾撸哼@個星球需要有人來照顧，我要來試試。 土豆仔用牛奶紙盒做小鳥的房子，給小鳥提供住所；他用廢棄的輪胎做秋千，閑暇時就可以蕩秋千了；下雨

人類與其他的200多萬種生物共同生活在美麗的地球上。我們所生活的地球不但美麗，更有許多適合人類及其他生物生存所必需的條件：溫暖的陽光，清新的大氣，潔凈的水源……隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，世界經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人類社會發(fā)生了翻天覆地的變化，許多先人的夢想已經(jīng)或正在逐步變成現(xiàn)實(shí)，這是很令人歡欣鼓舞的。但人類在20世紀(jì)中葉開始面臨

揭開未解之謎的神秘面紗，探索撲朔迷離的科學(xué)疑云；讓你身臨其境，保受益無窮。書中還有不少觀察和實(shí)踐的設(shè)計，青少年讀者們可以親自動手，提高自己的實(shí)踐能力。對于廣大青少年學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)知識也是不可多得的良師益友。

本書作者長期致力于環(huán)境學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐，2006年獲國家級教學(xué)名師獎，2008年領(lǐng)銜建設(shè)環(huán)境科學(xué)國家級教學(xué)團(tuán)隊。本書脫胎于普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材——《環(huán)境學(xué)》（第二版）。針對通識教育特點(diǎn)，對其內(nèi)容進(jìn)行了重新編排和調(diào)整，以人類與環(huán)境相互作用為主線，第1章介紹環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)概念，第2～8章重點(diǎn)介紹人與環(huán)境相

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，在第1版的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)科發(fā)展水平及教學(xué)需求對教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了必要的調(diào)整和更新。本書由中國工程院錢易、唐孝炎院士主編，以可持續(xù)發(fā)展為主線，闡述了我們面對的危機(jī)及出路。其主要內(nèi)容包括當(dāng)代資源與環(huán)境問題，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理論及進(jìn)展，環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施途徑，環(huán)境倫

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。本書在吸收近幾十年來環(huán)境科學(xué)研究成果和第一版的基礎(chǔ)上，力圖以揭示環(huán)境基本規(guī)律為主線，從人口與環(huán)境、大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境、物理環(huán)境、生物環(huán)境、人居環(huán)境、景觀環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展（擬增加“固體廢物處理處置與利用”、“產(chǎn)業(yè)環(huán)境”以及“能源”）等方面，多方位、多層次、多角度地展示

如果我們再次來到太空回望地球，你能想象它失去藍(lán)色的樣子嗎？一個沒有水的星球，可能是火星、木星、土星，但絕不是地球。同樣，人類能失去綠色嗎？失去綠色的星球，將不再是人類的家園。

昔日的家鄉(xiāng)山川秀美，江水清澈，林海雪原，風(fēng)和日麗。我們眼中現(xiàn)實(shí)的家鄉(xiāng)是黃土高坡，是長江濁浪，是荒山禿嶺，是塵土飛揚(yáng)。而我們憧憬、追求的未來，是綠色的家園。

環(huán)境和環(huán)境教育問題仍是當(dāng)前我國乃至世界上的重大問題，2002年至2007年間，我們先后開展兩項關(guān)于“環(huán)境素養(yǎng)”的課題研究，即北京市教委“北京青少年環(huán)境素養(yǎng)教育與國外比較研究”的課題研究，提出了我們關(guān)于環(huán)境素養(yǎng)的觀點(diǎn)；在北京市教委“大學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)與綠色社區(qū)建設(shè)相結(jié)合的互動實(shí)踐研究”教改項目研究中，對大學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)