本書主要用于學校所開設的心理健康教育活動課教學或班級心理輔導,使學生通過各種活動達到了解自己、認識環(huán)境、養(yǎng)成良好的習慣與態(tài)度、學會交往、體驗快樂、充分發(fā)揮潛能,形成健康的心理素質的目的。為切實提高廣大中小學生的心理健康水平,幫助他們健康成長,我們組織國內具有豐富實踐經(jīng)驗的教育專家和心理專家,依據(jù)教育部頒布的《中小學心理

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上海交通大學于2011年4月22日成立“教學發(fā)展中心”(CenterforTeachingandLearningDevelopment,CTLD)，以使教學研究與教師培訓能夠進入專業(yè)化、高水平、可持續(xù)發(fā)展的新階段。 本書圍繞教學學術研究與實踐，分為如下板塊：第一，課程思政，介紹了

本書共14章，主要內容有：大學生心理健康導論、大學生自我認識、大學生自我成長、大學生人格發(fā)展、大學生生涯規(guī)劃、大學生人際交往、大學生學習心理等。

本書側重實務研究,貼近未成年人心理危機管理工作的實際,力求可操作性。從創(chuàng)傷視角探索未成年人心理危機的可能原因,闡明危機管理各階段的具體工作,以及在未成年人心理危機管理中的多系統(tǒng)協(xié)作及資源整合。

本書由山西省教育資助與保障中心組織山西省各普通本科高校、高等職業(yè)學校、高等�？茖W校和中等職業(yè)學校學生資助管理中心或部門編寫,在編寫過程中得到了山西省教育廳和山西新華書店集團有限公司等單位的大力支持和幫助。旨在宣傳國家獎學金資助政策、國家勵志獎學金資助體系,宣傳和鼓勵廣大資助育人工作者,切實發(fā)揮資助育人功能,全方位地助力

本書共7個單元，分別為救亡圖存、霧都明燈、血色紅巖、抗戰(zhàn)號角、英雄贊歌、信仰力量、永放光芒，每個單元從故事會、影視廳、歌唱室、欣賞所、展示臺、廠角鏡6個板塊，從音樂、舞蹈、影視、美術、文學作品中精選出具有美育性、時代性、傳承性的主旋律作品供兒童閱讀及傳播。