本書(shū)作者從林語(yǔ)堂的思想、性格、興趣、愛(ài)好、家庭、婚戀、事業(yè)等角度,對(duì)其一生做了一個(gè)比較完整而又概括的描述。林語(yǔ)堂是天生的夢(mèng)想家,是勤奮的天才,是有赤子之心的學(xué)者,是融匯東西方智慧的幽默大師,是被美國(guó)總統(tǒng)布什譽(yù)為影響美國(guó)人“中國(guó)觀”的作家,是教科書(shū)大王,是版稅大王,是中文打字機(jī)的發(fā)明者,是美食家,是旅行愛(ài)好者。

本書(shū)內(nèi)容講述:吳起(前440年-前381年),衛(wèi)國(guó)左氏(今山東省菏澤市曹縣,一說(shuō)菏澤市定陶區(qū))人,戰(zhàn)國(guó)初期軍事家、政治家、改革家,兵家代表人物。吳起一生歷仕魯、魏、楚三國(guó),通曉兵家、法家、儒家三家思想。前381年,因變法得罪貴族,遭其殺害。他被后世稱為武廟十哲,武廟七十二將之一。其著作有《吳子兵法》傳世。本書(shū)主要介紹吳

本書(shū)搜集整理了在彭澤或在九江地區(qū)流傳的彭澤歷史名人故事,以人為線索,以故事為主體,匯集成冊(cè),著重體現(xiàn)彭澤歷史名人的風(fēng)骨、神采,表現(xiàn)其在歷史上的正面意義和積極作用。

本書(shū)將中國(guó)歷史從商朝至清末的3000多年看作是由50個(gè)人的一生首尾相連而形成,選擇50位歷史人物,通過(guò)他們的眼睛去看他們生活年代的歷史。他們個(gè)人的歷史故事串聯(lián)起來(lái),與民族史與國(guó)家史形成對(duì)照,成為宏大歷史敘事的補(bǔ)充。在每一位歷史人物的章節(jié)中,都會(huì)介紹相關(guān)的重要政治、經(jīng)濟(jì)或者文化知識(shí),也會(huì)提到許多名言警句、常見(jiàn)成語(yǔ)和著名文

作為大唐王朝最主要的開(kāi)創(chuàng)者,李世民有諸多可圈可點(diǎn)的非凡經(jīng)歷。十八歲隨父起兵,二十六歲平定天下,二十九歲登基成為大唐第二位皇帝。他一生征戰(zhàn)無(wú)數(shù),先后平定了薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充等勢(shì)力,在唐朝的建立與統(tǒng)一過(guò)程中立下了赫赫戰(zhàn)功。從起兵反隋到玄武門(mén)之變到開(kāi)創(chuàng)大唐盛世再到晚年的無(wú)可奈何,李世民的一生充滿了傳奇色彩。他開(kāi)創(chuàng)

本書(shū)選取了從晚明到清初的二十七位才子，分別從“畸人”“戰(zhàn)士”“玩家”“降者”四個(gè)角度，觀察他們各自不同的人生際遇和選擇。作者并不僅僅單純講述這些文人才子的人生故事，更試圖詮釋他們內(nèi)在的精神氣質(zhì)和人文情懷，進(jìn)而通過(guò)他們命運(yùn)沉浮的生存啟示，解讀從晚明到清初的社會(huì)變遷，勾勒出明清易代之際的時(shí)代樣貌。

本書(shū)為梁衡老師的弟子董巖為其所作的傳記，以紀(jì)念梁衡老師七十周歲。本書(shū)經(jīng)多次采訪梁衡及周?chē)�人，結(jié)合梁衡作品，講述了梁衡的家世，從出生至今的事跡、成就以及挫折，評(píng)述了梁衡的四重身份：散文家、記者、官員、學(xué)者，第一次呈現(xiàn)出梁衡七十年來(lái)的風(fēng)云經(jīng)歷。

本項(xiàng)目擬從上海圖書(shū)館的獨(dú)家珍藏中，選取近代以來(lái)，對(duì)中國(guó)社會(huì)、政治、歷史、文化等有重要影響的人物的往來(lái)信札，整理匯編，按原貌影印，并編制相應(yīng)的細(xì)目索引，再請(qǐng)有關(guān)專家撰寫(xiě)研究、導(dǎo)讀文字，使這些長(zhǎng)期深藏未刊、不易獲讀的珍稀史料，成為歷史研究、尤其是近現(xiàn)代史研究的難得資料，從而為推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域的各項(xiàng)研究，奠定系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的史料基礎(chǔ)，

《朱小蔓文集》（以下簡(jiǎn)稱《文集》）共十卷。選編兼顧朱小蔓教授學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的代表性與全面性。整理她的所有論文，并按時(shí)間先后順序編排形成論文集；分卷專題遴選她的代表性專著與主編的學(xué)術(shù)著作；將有重要影響力的學(xué)術(shù)對(duì)話專著整理編排為教育對(duì)話集；系統(tǒng)整理她的學(xué)術(shù)活動(dòng)，編排學(xué)術(shù)年譜。進(jìn)而以論文集、著作、教育對(duì)話集、學(xué)術(shù)年譜等構(gòu)成《文集》

本書(shū)基于“卓越幼兒教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目”對(duì)學(xué)前教育專業(yè)本科師范生展開(kāi)研究，通過(guò)對(duì)卓越幼兒教師的訪談，探究卓越幼兒教師的生長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)其在成為卓越幼兒教師過(guò)程中的關(guān)鍵事件和節(jié)點(diǎn)，以及是如何處理和度過(guò)的。一方面，本研究順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)和政策指向，可以豐富卓越教師的理論內(nèi)涵，拓展卓越教師的研究外延。另一方面，本研究得出的結(jié)論可以充實(shí)