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本套教程依據(jù)《全國大學英語四、六級考試大綱(2016年修訂版)》的要求進行選材和編寫，深刻剖析考試重點、難點，幫助學生掌握四級考試的復習要點和備考策略，提升英語聽、說、讀、寫、譯綜合應用能力，助力學生順利通過考試。本套教程共四冊，本冊為《大學英語四級考試強化訓練教程(第三冊)》，共包含四章內(nèi)容。其中，第一章和第二章圍繞

這是一本在生態(tài)翻譯視角下對應用型本科院校英語翻譯人才培養(yǎng)中進行創(chuàng)新研究的專著。本書深入探討了生態(tài)翻譯學的理論基礎和核心術語體系，并分析了其在英語翻譯實踐中的應用。同時，本書還概述了應用型本科院校英語翻譯人才培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)的模式、培養(yǎng)的原則和培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出了十分具有針對性的培養(yǎng)策略。本書的研究，旨在推動生態(tài)翻譯學在

本書以成人高教大專英語教學大綱為指導，按照循序漸進，突出重點，注重操練的編寫原則，充分體現(xiàn)英語學習和教學的規(guī)律性，全面?zhèn)魇谟⒄Z語言知識，重點培養(yǎng)閱讀和翻譯能力，使學習者掌握初步的、實用的英語語言知識和技能，具備閱讀和翻譯與本專業(yè)有關的英文資料的初步能力，并為進一步提高英語應用能力打下較扎實的基礎。全書共分12個單元，其

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本書基于近十年英語閱讀教學中思維圖應用實踐，提出思維可視化的英語閱讀教學策略，并通過實證研究和案例積累，融合認知科學理論，形成思辨能力構建的創(chuàng)新模式。本書內(nèi)容涵蓋以下四點：一是界定思維圖概念，提供研究基礎和背景；二是思維圖的實證研究，證明其對培養(yǎng)學生思辨能力的有效性；三是歸納思維圖閱讀的步驟、原則，并通過案例演示有效的

本書主要內(nèi)容涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校英語教學概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語教學模式創(chuàng)新、基于互聯(lián)網(wǎng)的高校英語學習資源開發(fā)與利用、互聯(lián)網(wǎng)技術在高校英語教學中的應用、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語教師專業(yè)發(fā)展與學生英語學習能力培養(yǎng)、高校英語教學評價與反饋機制的創(chuàng)新等。本書旨在為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語教學的創(chuàng)新與發(fā)展提供寶貴

本書主要內(nèi)容涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校英語教學、高校英語創(chuàng)新教學方法的理論基礎、高校英語創(chuàng)新教學模式的構建、高校英語創(chuàng)新教學方法的設計與實踐、高校英語教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、高校英語創(chuàng)新教學評價體系的建立、高校英語創(chuàng)新教學方法的推廣與應用策略。本書旨在深入探討如何將互聯(lián)網(wǎng)技術與高校英語教學緊密結合，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新與提升。本