沒有藝術(shù)，文明幾乎蒼白一片。范景中 藝術(shù)，作為人類闡釋世界和承載其觀念意義的重要方式之一，以鮮明的文化品格，豐富的表現(xiàn)形態(tài)，參與了人類文明精神氣象的建構(gòu)。著名藝術(shù)史家、中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授范景中的《藝術(shù)與文明》三部曲，是凝聚其五十多年研究成果的一部通史性藝術(shù)專著。全書將綿延幾萬年的西方藝術(shù)置于人類歷史文明語境，以宏闊的文化

美術(shù)學(xué)科館校合作教學(xué)模式與實(shí)踐，是在我國(guó)提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、新時(shí)代學(xué)校美育與《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》背景下形成的�！度诤�·：共建：美術(shù)學(xué)科館校合作教學(xué)模式與實(shí)踐》在美術(shù)學(xué)科的范疇之內(nèi)，介紹與總結(jié)館校合作的基本邏輯、原則、方式，構(gòu)建美術(shù)學(xué)科館校合作的理

本書選取北航老齡大學(xué)學(xué)員的優(yōu)秀作品,記錄每幅作品的技法和創(chuàng)作心路歷程,傳承水墨畫、書法等國(guó)粹文化,發(fā)掘彩鉛畫、攝影等作品在抒發(fā)愛國(guó)情懷方面的張力,使讀者在交流、研習(xí)技法的同時(shí)感受北航老年人愛黨愛國(guó)、體驗(yàn)美好生活,展現(xiàn)陽光風(fēng)采,積極向上的生活面貌。本書匯編的作品,凝聚了老齡大學(xué)師生們的智慧和心血,一定程度彌補(bǔ)了我國(guó)老齡大

本書180余幅高清圖片，不用到博物館，孩子便能看盡世界名家名作。內(nèi)容延展版塊豐富，在書中，孩子能學(xué)到某畫派的技法小知識(shí)，能了解某藝術(shù)家的趣味軼事，能動(dòng)手創(chuàng)造一項(xiàng)跨時(shí)代的藝術(shù)發(fā)明，甚至能發(fā)散思考同件事的更多可能性。

藝術(shù)中國(guó)

藝術(shù)中國(guó)

藝術(shù)中國(guó)

本書主要講述這兩種風(fēng)格的誕生與淵源，解析代表藝術(shù)家與作品、藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)特色。巴洛克與洛可可風(fēng)格在16—18世紀(jì)流行于歐洲，在西方美術(shù)史上有著重要的作用和地位。巴洛克藝術(shù)整體注重氣勢(shì)宏偉，藝術(shù)家在追求空間感和立體感的基礎(chǔ)上，更加注重想象力以及畫面的激情與動(dòng)感。洛可可藝術(shù)造型多以曲線為主，色調(diào)淡雅，擁有女性甜美、高雅、精

本教材基于“大美術(shù)觀”和“五育融合”理念，結(jié)合教學(xué)情境，旨在訓(xùn)練和提升各級(jí)各科各類教師的美術(shù)能力；秉持審美性、教育性、技法性三位一體原則，強(qiáng)調(diào)美術(shù)與教育的整合；以美術(shù)欣賞能力、美術(shù)表現(xiàn)能力為基礎(chǔ)，通過教學(xué)圖示圖解能力、教輔因素美化設(shè)計(jì)能力、教學(xué)環(huán)境美化設(shè)計(jì)能力、教師形象審美塑造能力等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)教師融會(huì)貫通地運(yùn)

美國(guó)普利策詩(shī)歌獎(jiǎng)得主、桂冠詩(shī)人馬克·斯特蘭德在大畫家霍珀那里看到一個(gè)他似曾相識(shí)的世界：“常常感到霍珀繪畫中的那些場(chǎng)景，是我自己過去經(jīng)歷過的”，總是被“拋置于一個(gè)完全由情緒和感覺所主導(dǎo)的虛像空間”，被一股莫名的張力所引導(dǎo)，在畫作面前神游，最后卻只見“自己與自己相遇”。為尋求這迷魅所在，他選取霍珀的三十幅畫作，從內(nèi)容敘述和