本書是《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出的“學習任務(wù)群”理念的實踐化探索。以統(tǒng)編版小學語文教科書的24個典型單元為例，結(jié)合教科書單元內(nèi)容進行了學習任務(wù)為表現(xiàn)的整體作業(yè)，幫助一線教師應(yīng)對“雙減”政策下語文教學的挑戰(zhàn)，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量，達到“分層作業(yè)”“彈性作業(yè)”“個性化作業(yè)”的要求。 每個單元整體

小學生英語單詞默寫本

《跟著古詩學寫作(全6冊）》是為培養(yǎng)孩子學寫作能力創(chuàng)作的知識繪本。五千年文明長河中，留下了很多經(jīng)久不衰的詩詞名篇，在古人的詩詞中，寥寥數(shù)筆，讓人在感嘆詩詞之美的同時，更折服于他們在一人一物一景中的傳神表達和高超的寫作技巧。當把古詩中的技巧技法，用幽默的漫畫故事傳達給孩子，“寫什么、怎么寫、寫不好”的作文難題再也不會出現(xiàn)

本書通過豐富的內(nèi)容和精心設(shè)計的漫畫故事，形式生動地引導孩子們認識到學習是一種快樂而有意義的活動，激發(fā)他們對知識的興趣和求知欲。另外，本書還提供了針對不同學科的學習技巧和方法，如制定學習計劃、培養(yǎng)良好的學習習慣等，幫助孩子們建立自律和自主學習的能力。同時，每個章節(jié)都配有簡單易懂的文字說明，方便孩子們理解和運用所學內(nèi)容，更

本書呈現(xiàn)指向?qū)W習素養(yǎng)的拓展性課程的設(shè)計與實施，對教師參與課程變革的具體實踐進行了詳細說明與展示。通過對“領(lǐng)導性”“自覺性”“過程性”“整合性”“動態(tài)性”“研究性”“動力性”“整體性”“創(chuàng)造性”“合作性”十條機理做具體分析，每章都有多個課程創(chuàng)意，展示豐富多彩課程設(shè)計。

本書是一部介紹小學如何依托“德育實踐活動”開展全面“潤德育人”的德育工作的專著。作者以近十年工作過的兩所學校（上海市浦東新區(qū)明珠臨港小學和上海市浦東新區(qū)泥城小學）中的德育實踐活動探索為基礎(chǔ)，闡述了通過不同形式和內(nèi)容的德育實踐活動開展育人的路徑。全書共分六個部分，分別為“常規(guī)活動?凝聚力——集體磁場中的養(yǎng)成”“主題活動?

鄭州市金水區(qū)文化路第一小學歷經(jīng)百年文化積淀，秉持“以文化人、知行合一”校訓，凝練成“樂享教育”辦學思想，形成了樂享管理、樂享成長、樂享課程的特色治理模式，為中小學校長凝練辦學思想、文化治校提供案例智慧。 “樂”即快樂，“享”即共享，“樂享教育”就是用快樂的心態(tài)享受生命精彩的教育，也就是“快樂學習共享精彩”�！皹废斫逃�

為更好地解決習作教學中教師“支架”不穩(wěn)、“拋錨”不準，學生不想寫、沒話寫、不會寫等問題，湖南省小學語文李美華名師網(wǎng)絡(luò)工作室從寫人、記事、狀物、寫景、寫活動、寫應(yīng)用文、寫想象文七個方面展開研究，集結(jié)成稿。書稿從七個方面詳細介紹了40分鐘的習作教學課堂到底要怎么實施教學，才能形成情思和鳴、教學相長的教學氛圍，讓“教”和“學

習近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。作為“五育”的重要組成部分，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，肩負著培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人的歷史使命。書稿以課堂教學視角切實落實《全面關(guān)于加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《義務(wù)教育課程標準》的政策方針和具體要求，探討了

本書是一部工業(yè)技術(shù)類專著，聚焦小學教學內(nèi)容的動態(tài)化呈現(xiàn)，從情境創(chuàng)設(shè)動態(tài)化、教學組織動態(tài)化、活動設(shè)計動態(tài)化三個方面切入，打造“動態(tài)”課堂，利用動態(tài)化的手段強調(diào)知識產(chǎn)生的過程和形成的結(jié)果，從而真正促進小學階段學生的知識鏈接和體系建構(gòu)，使學生的學習過程動態(tài)化、思維發(fā)展動態(tài)化、知識鏈接動態(tài)化，為學生營造一個深度學習的場景，進而