本書結(jié)合檢驗檢疫理論和檢驗檢疫實踐，以培養(yǎng)學生的報檢職業(yè)綜合能力為核心目標，介紹了報檢的基礎(chǔ)理論知識及實務(wù)操作流程，對有關(guān)出入境貨物報檢的基本規(guī)定做了詳細介紹，書中還引用了大量的典型案例。另外，本書在總結(jié)歷年報檢員資格全國統(tǒng)一考試試題的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一些課后練習。

《北京市公共衛(wèi)生光輝歷程（2）》一書編寫的時間跨度從1997年2012年，這十五年是公共衛(wèi)生戰(zhàn)線的大發(fā)展時期，此書著重描述19982012年公共衛(wèi)生發(fā)展歷程，地位顯著提高。特別是近10年發(fā)生的天翻地覆的變化，取得的重大成績。全書分為序言和十四個篇章，即：序言；*章面臨的艱巨公共衛(wèi)生形勢；第二章黨和政府對公共衛(wèi)生高度關(guān)注

《DISINFECTIONGUIDEFORINFECTIOUSDISEASE(精)》介紹了常用傳染病消毒常用消毒器械、傳染病消毒常用消毒劑、傳染病的預防性消毒、傳染病預防性消毒的基本要求、各種消毒對象的預防性消毒、各種場所預防傳染病消毒等內(nèi)容。本書適合各級醫(yī)療機構(gòu)、疾病預防控制部門從事傳染病消毒技術(shù)人員、管理人使用。

童宏祥主編的《報檢實務(wù)(第3版)》詳細而全面地介紹了報檢方面的實務(wù)知識，該版結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容完整、業(yè)務(wù)詳實、方法具體、樣例較全，并注重了教學與全國報檢員考證內(nèi)容的結(jié)合，具有較強的實用性，可作為高等職業(yè)技術(shù)學院和中等職業(yè)學校國際商務(wù)、報關(guān)與國際貨運代理、國際物流和國際航運管理等專業(yè)的“報檢實務(wù)”課程教材。

傳染病是危害人民身體健康、威脅人民生命安全的最嚴重的疾病之一。目前我國預防、控制傳染病發(fā)生與流行的任務(wù)依然十分艱巨。《實用傳染病管理/普通高等教育規(guī)劃教材》全書共分兩篇十三章：第一篇為總論，介紹了實用傳染病管理概論、調(diào)查方法、法律責任、流行病學、疾病預防控制、計劃免疫和免疫接種；第二篇為各論，闡述了腸道、呼吸道、蟲媒、

吳謝玲主編的《出入境報檢業(yè)務(wù)實訓》依據(jù)“以學生就業(yè)為導向、以職業(yè)崗位能力為核心、以工作任務(wù)為主線、以專業(yè)能力為基礎(chǔ)”的職業(yè)教育理念編寫而成，按照實際工作情境設(shè)置實訓項目，把報檢業(yè)務(wù)操作中涉及的工作環(huán)節(jié)提煉為八個實訓項目，項目下根據(jù)需要掌握的重點知識和技能設(shè)定相關(guān)工作任務(wù)，每個工作任務(wù)下再設(shè)置操作指南、實訓操作案例及能力

口岸是國家對外交往的重要場所，是跨國人員交流和貿(mào)易發(fā)展的產(chǎn)物。隨著國際貿(mào)易發(fā)展和人員交流的日益增加，口岸已經(jīng)成為發(fā)展開放型經(jīng)濟、促進對外合作與交流的重要基礎(chǔ)平臺。隨著貿(mào)易便利化和新型貿(mào)易方式的不斷發(fā)展，口岸也逐步從沿海、沿邊向內(nèi)地、特殊監(jiān)管區(qū)域延伸，形成了全國新的口岸格局�？诎稒z驗檢疫工作是國家意志的體現(xiàn)，國家強盛，口

《臨床流行病學：疾病結(jié)局的研究（第3版）》通過闡述影響疾病預后因素的研究原則與方法，重點講解了診斷與治療干預相關(guān)問題，這與醫(yī)療工作者息息相關(guān)。作者討論了對患者或研究對象進行分組的不同方法，并對這些方法的特性以及各自的優(yōu)勢進行了評價。作者韋斯同時展示了如何將臨床流行病學研究的結(jié)果應(yīng)用到臨床醫(yī)療決策的實踐中去。與之前兩版相

本書首先介紹了移動執(zhí)法系統(tǒng)的發(fā)展、特點與應(yīng)用，然后設(shè)計了一種基于移動IntelMenlow平臺的新一代移動執(zhí)法終端，最后結(jié)合檢驗檢疫業(yè)務(wù)的應(yīng)用需求，給出了口岸應(yīng)急指揮系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)等典型案例。

出入境檢驗檢疫報檢工作是一項政策性、技術(shù)性、執(zhí)法性、涉外性都很強的工作，是外貿(mào)企業(yè)與出入境檢驗檢疫機構(gòu)工作中的重要環(huán)節(jié)。《報檢實務(wù)/“十二五”高職高專規(guī)劃教材·工商管理系列》基于出入境檢驗檢疫報檢工作過程的教學設(shè)計、任務(wù)驅(qū)動的教學方式、工學結(jié)合的內(nèi)容選取、項目訓練的教學模式進行編寫，并以職業(yè)資格為課程標準的依據(jù)，以我國