本書匯集了陶老師熱線三十年來與中小學(xué)生及其家長工作的經(jīng)驗,內(nèi)容圍繞中小學(xué)生心理援助熱線的機(jī)構(gòu)建設(shè)和熱線工作者的專業(yè)勝任力培養(yǎng)來設(shè)計的,無論是工作框架還是對專業(yè)能力的要求等都有別于其他咨詢模式。本書能夠為心理援助熱線工作者提供有效指導(dǎo)的工具書,為全國各地未成年人心理援助熱線的籌建和運(yùn)作提供參考。

本書用情景故事來呈現(xiàn)育兒中的常見問題,以故事分析的方式讓家長了解孩子不同年齡的身心發(fā)展特點及特殊表現(xiàn)背后可能的原因,協(xié)助家長更好地理解孩子,以穩(wěn)定的狀態(tài)去陪同一起面對問題,再從家教策略的視角增加家長應(yīng)對問題的能力,用積極的視角建構(gòu)成長型家庭,讓家長和孩子一起成長。

本書通過這兩個階段的研究,重點探討了教師失范行為的基本結(jié)構(gòu),以及從倫理型領(lǐng)導(dǎo)、組織倫理氣氛、組織公平、工作滿意度、心理契約破裂、婚姻滿意度、道德推脫、工作倫理以及人格特質(zhì)等9個方面分析了這些內(nèi)外因素與教師失范行為的關(guān)系,在一定程度上揭示了中小學(xué)教師失范行為形成的心理機(jī)制,得出了一些有價值的結(jié)論,為我們做好學(xué)校管理工作提

本書以家校共育為著眼點,從五育并舉視域下的青少年心理健康教育、勞動教育、道德教育、體育教育、審美教育、創(chuàng)新教育等多方面展開分析研究,探索切實有效的家校合作方式,并指導(dǎo)應(yīng)用實踐。書中將理論與實踐相結(jié)合,論述明確嚴(yán)謹(jǐn),語言精準(zhǔn)通俗。

本書對大學(xué)生心理的各方面問題進(jìn)行梳理,包括自我意識問題、適應(yīng)心理問題、學(xué)習(xí)心理問題、人際交往心理問題、情緒問題、戀愛心理問題、網(wǎng)絡(luò)心理問題、擇業(yè)心理問題,并對這些問題進(jìn)行調(diào)適,最后對大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)加以分析,對心理危機(jī)進(jìn)行評估,進(jìn)而提出了具體的干預(yù)策略�？傮w而言,本書將理論與實踐的結(jié)合,內(nèi)容豐富翔實,語言精準(zhǔn)通俗。

本書即以“智慧校園”為研究對象，重點關(guān)注智慧校園的實踐應(yīng)用。全書共分六章，包括智慧校園概述、智慧校園的架構(gòu)和內(nèi)容、智慧校園的核心技術(shù)、智慧校園的建設(shè)規(guī)劃、智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、智慧校園的管理實施，既注重對基本理論的詳細(xì)闡述，又結(jié)合中國智慧校園建設(shè)實際進(jìn)行了深入分析，給各類學(xué)校的智慧校園建設(shè)提供了諸多參考和借鑒。

本書由山香教育研發(fā)團(tuán)隊在研究教師招聘考試考情和真題的基礎(chǔ)上,依據(jù)實用、高效的原則,精心編寫而成。本書共2個專題,包括案例分析和教學(xué)設(shè)計。專題一,案例分析分為基本理論篇與案例分析學(xué)習(xí)篇。第一節(jié)基本理論篇包括《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)與《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(201

本書是嚴(yán)格分析教師招聘考試中全國各個地區(qū)的真題,提煉出關(guān)于現(xiàn)代漢語部分考查的高頻考點編寫而成的備考用書,它匯總了全國各個地區(qū)近幾年的考試真題,將考試涉及的現(xiàn)代漢語高頻考點真題匯總于其中,適用于各個地區(qū)的教師招聘考試。全書分為字音精準(zhǔn)辨析高分突破、字形精準(zhǔn)辨析高分突破、詞語精準(zhǔn)運(yùn)用高分突破、病句精準(zhǔn)辨析高分突破、標(biāo)點符號

本書基于大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制，以“中國夢”和“青春夢”為引領(lǐng)，通過“匠心工坊”和編者提出的“喚醒-建構(gòu)-啟航-超越”四步實踐法，引導(dǎo)學(xué)生開展行動學(xué)習(xí)，提升心理素質(zhì)，實現(xiàn)創(chuàng)新夢想。本書具有適應(yīng)面廣、形式新穎、邏輯清晰、可操作性強(qiáng)等優(yōu)點。

本書選取周敦頤、張栻、王夫之、陶澍、胡林翼、曾國藩等湖湘歷代名人關(guān)于教育的論述與文章，加以詳細(xì)注解，并對這些文章中的教育思想進(jìn)行總結(jié)、提煉與闡發(fā)，有助于我們了解良好的湖湘教育傳統(tǒng)，汲取湖湘教育智慧，更好地進(jìn)行好教育工作。