本書寫給將要步入青春期不知如何面對身體與心理雙重改變的孩子們，以青春期的孩子對身體的所有疑問為中心，幫助面臨青春期的孩子以及困惑的父母，了解青春期應(yīng)該選擇什么樣的飲食、運動方式和生活方式，以及為家長和教師科普“難以啟齒”的性問題。全書以問答的形式推進，廣泛收集孩子們最好奇和最在意的身體相關(guān)疑問，再由本書作者野口綠教授進

本書分為上下篇。上篇為理論篇，包括勞動精神、工匠精神、勞模精神、勞動法規(guī)、勞動安全共5個專題；下篇為實踐篇，包括日常生活勞動、服務(wù)性勞動、生產(chǎn)勞動共3個模塊。具體包括：崇尚勞動、熱愛勞動；辛勤勞動、誠實勞動等。

本書是國內(nèi)較早以，“縣管校聘”管理改革示范區(qū)為個案開展的實證研究，運用量化與質(zhì)性相結(jié)合的混合研究范式，以政策執(zhí)行理論為切入點，從事前、事中、事后全過程分析發(fā)現(xiàn)，S市政策執(zhí)行者構(gòu)建了“穩(wěn)健式執(zhí)行”的總體行動邏輯，教師群體基于自身利益訴求表現(xiàn)出差異化的行為，由此誘發(fā)了政策執(zhí)行結(jié)果與義務(wù)教育均衡發(fā)展初衷的偏差。本書特別適合期

本書是視頻公開課大學(xué)生心理健康的配套教材。它集科學(xué)性、 實用性、互動性和可讀性于--體，在內(nèi)容安排上，精選出了與當代大學(xué)生 生活、學(xué)習(xí)和成長息息相關(guān)的十個主題，既涉及大學(xué)生中普遍存在且亟待 解決的自我意識、情緒管理、壓力管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、戀愛與性. 等現(xiàn)實問題，也涉及大學(xué)生人格塑造、異常心理、心理危機與幸福等發(fā)

全書共分為四輯，“課程，為孩子發(fā)展奠基”“做幸福教師，育快樂學(xué)生”“教育，應(yīng)成己成人“尊重生命，家校共育”，內(nèi)容涉及教學(xué)研究、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、交流考察、會議座談等，通過具體的教育故事與案例，用雋永的文字記錄了真切的教育感悟，充分體現(xiàn)了“做幸福教師，育快樂學(xué)生”的核心辦學(xué)思想。書稿既是作者辦學(xué)實踐的總結(jié)，也是其教學(xué)經(jīng)

本書系統(tǒng)闡述教育政策績效評估理論，科學(xué)構(gòu)建“特崗教師計劃”績效評估體系，歸納分析政策實施概況，并以滇西邊境山區(qū)為個案對政策實施績效進行系統(tǒng)評估，總結(jié)分析典型經(jīng)驗與問題，對相關(guān)教育政策進行國別比較，進而提出政策優(yōu)化實施的對策，有助于政策主體客觀審視政策實施績效，正確把握政策優(yōu)化發(fā)展的方向與路徑，從而促使政策目標更好達成，

本書共十二章,涵蓋了高職生學(xué)習(xí)、生活的主要問題,包括認識心理健康教育、接受心理咨詢、新生適應(yīng)心理與調(diào)適、學(xué)習(xí)心理與調(diào)適、情緒心理與調(diào)適、自我意識與完善、人格發(fā)展、人際交往心理與調(diào)適、戀愛心理與調(diào)適、挫折心理與應(yīng)對、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理、生命教育等。本次修訂,替換了網(wǎng)絡(luò)心理,新增了職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理,并更新了案例、

本書除緒論外，分為理論篇、技能篇和實踐篇。其中，理論篇包括弘揚勞動精神、傳承勞動精神、踐行工匠精神、保障權(quán)益與安全，共四章；技能篇包括掌握家務(wù)勞動技能、掌握校園勞動技能、用技能溫暖他人，共三章；實踐篇包括探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、參與社會實踐、投身志愿服務(wù)，共三章。

本書系統(tǒng)介紹了教育科學(xué)研究的基本理論，包括教育科研的概念、內(nèi)涵、方法、教育科研成果的表述與應(yīng)用以及教育科研成果的評價方法和標準。為力求真正解決教師在科研中的實際困難，筆者結(jié)合科研管理的經(jīng)驗，用生動的案例講解教育科學(xué)研究課題的申報、步驟和技巧。

本書體現(xiàn)了大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的相關(guān)性，在內(nèi)容上循序漸進，貼合學(xué)生身心發(fā)展特點和認知接受水平，緊緊圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點，優(yōu)化“課程思政”元素內(nèi)容供給，并在心理健康教育教學(xué)過程中進行有效融合，充分發(fā)揮了大學(xué)生心理健康教育教材思政育人和心理育人的雙重教育功效。