幼兒園玩教具與手工制作是普通高等院校學(xué)前教育專業(yè)和幼兒師范院校學(xué)生必修的教育技能課程之一，也是幼兒教師教育和基礎(chǔ)課程。本書版出版于2016年，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益顯著，曾多次重印。本次修訂，仍然立足普通高等院校和幼兒師范院校玩教具和手工制作的教學(xué)需要，結(jié)合幼兒園應(yīng)用實(shí)際，增加了玩教具手工制作的相關(guān)概念、價(jià)值和幼兒園玩教具

《寶貝，睡覺了》是一本專為03歲寶寶創(chuàng)作的安撫音樂發(fā)聲書。包含五首來自巴赫、門德爾松等大師的經(jīng)典名曲。夜晚來臨時(shí)，獾先生巴茲爾彈奏起心愛的鋼琴，小動(dòng)物們圍繞在巴茲爾身邊，聆聽著動(dòng)人的樂曲漸漸睡去。在爸爸媽媽的陪伴下，書中優(yōu)美的音樂安撫著寶寶們不安、焦慮、興奮的情緒，幫助他們平靜下來或者安心入睡，緩解父母?jìng)兊挠齼航箲]。

《寶貝，靜下來》是一本專為03歲寶寶創(chuàng)作的安撫音樂發(fā)聲書，包括五首來自薩蒂、莫扎特等大師的經(jīng)典名曲。小動(dòng)物們組成的叢林樂隊(duì)坐在竹筏上，演奏著舒緩的音樂順流而下，在岸邊玩耍的動(dòng)物寶寶們都安靜下來，享受著音樂時(shí)間。在爸爸媽媽的陪伴下，書中優(yōu)美的音樂安撫著寶寶們不安、焦慮、興奮的情緒，幫助他們平靜下來或者安心入睡，緩解父母?jìng)?/p>

安撫音樂發(fā)聲書是一套專為03歲寶寶創(chuàng)作的古典音樂發(fā)聲書，精選海頓、莫扎特、門德爾松等大師作品，輕柔的樂曲搭配溫馨的畫面，安撫寶寶們不安、焦慮、興奮的情緒，幫助他們平靜下來或者安心入睡，緩解父母?jìng)兊挠齼航箲]。父母的陪伴是好的安撫。書中的音樂可以和爸爸媽媽的懷抱一起，給寶寶們充足的安全感。

本書是寫給1-4寶寶的科普啟蒙繪本。帶著寶寶潛入海中，探索瑰麗的珊瑚世界。珊瑚礁可真熱鬧，在這里可以看見帶劇毒的獅子魚、機(jī)智的毯鯊、本領(lǐng)大的烏賊、神秘的鯊魚卵……輕松有趣的知識(shí)，讓孩子感受到大自然的豐富多彩和生命的活力，激發(fā)他們觀察、探索自然的熱情，萌發(fā)敬畏、保護(hù)自然的情感。活潑的圖畫風(fēng)格與

本書是寫給1-4寶寶的科普啟蒙繪本。和寶寶一起開啟探索之旅，偷偷看大自然中不同鳥兒的家，有的鳥兒把家建在樹上，有的把家安在池塘中，有的用泥巴筑巢，有的用樹枝搭起了小窩。輕松有趣的知識(shí)，讓孩子感受到大自然的豐富多彩和生命的活力，激發(fā)他們觀察、探索自然的熱情，萌發(fā)敬畏、保護(hù)自然的情感�；顫姷膱D畫風(fēng)格與符合兒童的趣味化語言，

本書針對(duì)3~6歲孩子啟蒙認(rèn)知的特點(diǎn)而開發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)恐龍的認(rèn)知，盡情享受游戲的樂趣。各項(xiàng)主題形象背景真實(shí)生動(dòng)，色彩豐富，采用大16開本展示，對(duì)頁是一幅精美的背景圖，雙面覆膜銅版紙容易反復(fù)粘貼的特點(diǎn)，讓孩子隨意貼上空缺的貼紙。全套含3D立體泡泡貼貼紙，形象逼真、環(huán)保無毒，完全貼合孩們的興趣愛好和動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。提升觀察力，分

本書針對(duì)3~6歲孩子啟蒙認(rèn)知的特點(diǎn)而開發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)恐龍的認(rèn)知，盡情享受游戲的樂趣。各項(xiàng)主題形象背景真實(shí)生動(dòng)，色彩豐富，采用大16開本展示，對(duì)頁是一幅精美的背景圖，雙面覆膜銅版紙容易反復(fù)粘貼的特點(diǎn)，讓孩子隨意貼上空缺的貼紙。全套含3D立體泡泡貼貼紙，形象逼真、環(huán)保無毒，完全貼合孩們的興趣愛好和動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。提升觀察力，分

本書為3d汽車泡泡貼中的活力車系，針對(duì)3~6歲男孩啟蒙認(rèn)知的特點(diǎn)而開發(fā)，滿足孩子對(duì)世界名車和功能車的認(rèn)知欲望。各項(xiàng)主題形象背景真實(shí)生動(dòng)，色彩豐富，采用大16開本展示，對(duì)頁是一幅精美的背景圖，雙面覆膜銅版紙容易反復(fù)粘貼的特點(diǎn)，讓孩子隨意貼上空缺的貼紙。全套含3D立體泡泡貼貼紙，形象逼真、環(huán)保無毒，超級(jí)酷炫，完全貼合孩們的

留守兒童缺少的不是錢，不是被接到一個(gè)發(fā)達(dá)但陌生的世界，而是缺少一個(gè)屬于自己的、像一個(gè)熟悉的家一樣的地方。更缺少的是一個(gè)長(zhǎng)久、穩(wěn)定、只屬于自己或自己班級(jí)的、比哥哥更有權(quán)威的大人在身邊。這個(gè)權(quán)威需要給他們一個(gè)能用上自己的感受的機(jī)會(huì)。需要讓他們與權(quán)威共同創(chuàng)建自己的環(huán)境和文化。需要的是根據(jù)真實(shí)感受，而不是根據(jù)胡亂發(fā)揮的想象而來