本書全方位呈現(xiàn)了上海大學附屬實驗幼兒園“整合式游戲課程”的三個方面：課程、幼兒發(fā)展及教師專業(yè)發(fā)展。課程——以自主游戲為主體(兼顧戶外自主游戲和室內(nèi)自主游戲)，結(jié)合生活活動、主題活動、閱讀活動等一日生活中的其他教育活動中游戲精神的滲透，實現(xiàn)游戲的“一日活動全覆蓋”；幼兒發(fā)展——通過自主游戲，幫助教師找到幼兒游戲中的“生長

學前教育是國民教育體系的一個重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的奠基階段。學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園教師職前素質(zhì)能力的必修專業(yè)，在《教師教育課程標準》的文件中，提到幼兒園職前教師教育課程目標是：“要幫助未來教師充分認識幼兒階段的特性和價值，理解“保教結(jié)合”的重要性，學會按幼兒的成長特點進行科學的保育和教育；理解幼兒的認知特點和學習

“大圖大字我愛讀”系列圖文并茂，所選取內(nèi)容適合學齡前兒童，用簡練的語言呈現(xiàn)，并且用大大的文字配上大幅插圖，陪伴孩子閱讀的同時讓孩子潛移默化地學習，最終學會故事中的字詞，完成獨立閱讀。圖書有助于家長進行幼兒啟蒙教育和親子閱讀，可以增進親子互動，溝通父母與孩子之間的感情，極具實用性。《小小故事王小馬過河》包含小馬過河、狐假

本書以孩子們喜愛的動畫片《萌雞小隊》為內(nèi)容基礎(chǔ)，針對學前兒童的認知特點和閱讀習慣，通過精美的原畫圖片，簡潔的故事敘述和人物對話，完美再現(xiàn)萌雞和動物朋友們一起快樂成長的溫馨場景，同時給予孩子們潛移默化的正向教育。同時，本書將小學新課標中的漢字識讀要求與以此為基礎(chǔ)研發(fā)的識字和分級閱讀體系融入故事敘述之中，讓孩子在品讀故事的

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本書以通過個體努力并進入一流高校的“曾留守”農(nóng)村籍大學生為研究個案，敘事探究“留守”這一特殊處境對農(nóng)家子弟生命歷程的重塑，在歸屬與分離、融入與輾轉(zhuǎn)、熟悉與陌生的情境中，農(nóng)家子弟體驗著由“留守”所賦予的別樣童年，感悟著濃烈愛與恨的情感人生。本書實現(xiàn)留守兒童教育研究從傳統(tǒng)“問題”視角到“積極”視角的突破，揭示“希望”何以作

《在游戲中成長》一書以游戲為支點，指向《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中要求的兒童在學習、交往、生活等方面的能力培養(yǎng)。全書共收錄12個幼兒園經(jīng)典游戲案例分析，為幼兒園開展游戲教育提供了絕佳范例；收錄了30個好玩、好實現(xiàn)的居家親子游戲，讓家長不出門也能實現(xiàn)有效陪伴，拉近親子關(guān)系。全書旨在培養(yǎng)幼兒的專注力、觀察力、邏輯思考力