本書按照課程授課順序進行編撰，共七節(jié)課，培訓師（教師）應該完成的授課內容，每個授課環(huán)節(jié)的時間控制及如何講解進行細節(jié)剖析，同時也會指導培訓師如何解答授課過程中學員提出的問題及正取處理可能發(fā)生的意外。同時，將在訓練課程中使用的訓練工具，包括圖片、詞匯、視頻、操作工具等按照課程中的先后順序進行解釋并匯總，有助于培訓師或者學員

本教材編寫的宗旨是從高職學生的崗位職業(yè)素質能力培養(yǎng)目標要求出發(fā),在堅持“三基、五性”的原則基礎上,突出崗位所需要具備的傳統(tǒng)康復技術知識和操作技能的內容,使課程和教材更加符合基層康復治療崗位工作實踐的要求,力求培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質和較強的崗位適應能力。并附相關1+X護士職業(yè)資格考試內容,教材科學準確、脈絡清晰、指導明確

本書共十二章,內容包括:作業(yè)治療概論;作業(yè)活動分析及評定;日常生活能力評定;認知功能障礙訓練與感覺統(tǒng)合失調治療;治療性作業(yè)活動;壓力治療;輔助技術;助行器;矯形器;社區(qū)作業(yè)治療及環(huán)境改造等。

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隨著社會的發(fā)展，患者的康復意識也同步提高，期望能通過康復提升自理及各種生活能力。因此，各級醫(yī)院希望開展可促進患者生活能力的訓練項目，紛紛意圖加強作業(yè)治療服務，但卻遇到種種困難和障礙，其中一個非常大的障礙就是缺乏受過規(guī)范訓練的作業(yè)治療師。要大規(guī)模培養(yǎng)專業(yè)的、可滿足患者提升生活能力的作業(yè)治療師有兩大基本條件：（1）先要探討

康復介護員是指在醫(yī)院里，受雇擔任患者生活護理的人員，協(xié)助護士對患者進行日常生活的照顧，主要從事輔助護理等工作。一般醫(yī)院康復介護員需掌握生活護理、基本護理等知識和技能�？祻歪t(yī)療機構的康復介護員還具備一定的康復專業(yè)護理知識和技能，能夠對患有某些功能障礙的慢性病患者、老年病患者及一些病、傷、殘者的急性期及圍手術期的患者進行康

本書分為四章，內容包括：居民簽約意愿現(xiàn)狀分析、家庭醫(yī)生概述、家庭醫(yī)生服務的內容、家庭醫(yī)生簽約服務基本知識。

本書第2版在上一版的基礎上，做了更新和完善，并增加數(shù)字內容，包含每章教學內容PPT、接問診情景劇視頻等資源。本書共8章，包括總論、社區(qū)常見末分化疾病的全科臨床處置等。正文導入全科醫(yī)學門診案例，引用享譽澳大利亞和靠前的全科醫(yī)生約翰.莫塔的臨床診療思維—臨床5問思維法，①具有這種癥狀或體征的常見病有哪些？②有什么重要的不能

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合一康復意為中西合壁，將中國傳統(tǒng)康復保健訓練與西方運動康復進行了系統(tǒng)的整合，各取所長，大大提升了康復訓練的效果，尤以解決大眾身體的常見慢性疼痛、體態(tài)、脊柱側彎、肌肉勞損等相關問題，契合了大眾的剛需（醫(yī)院往往讓病人回家多運動，可缺乏相關專門的科室人員去指導患者如何運動保�。┤珪鴥热荼局鴮嵱玫脑瓌t，通過大量臨床經驗積累，篩