源遠流長的燦爛中華文明有兩個源頭，即長江和黃河。歷史悠久的中國古代文獻，在其漫長的流傳過程中，也有兩條支流。一是以四書五經為代表的儒家典籍，由孔夫子發(fā)端在前，孟子、董仲舒、朱熹等踵其后，蔚為大觀；更由于歷代統治者利用科舉制度加以提倡，所以一直受到社會各階層的廣泛重視。儒家學者，不絕如縷；儒家著作，汗牛充棟。二是不為士大

本書遴選了145首最適宜小學生背誦的小古文,把要學習的小古文,通過研究作者的寫作初衷,根據其寫作技巧、寫作結構,分解為更細小的片段,如字、詞、短語等形式,化整為零,把很長的、拗口的文章,變成短小精悍的片段,同時以“大語文”的視角安排了導讀和知識鏈接,可以掌握與原文相關的寫作、歷史、地理、故事、成語等知識。

本書的字音、字形依據國家各項語言文字標準確定,全面貫徹《通用規(guī)范漢字表》。詞典收單字約1.2萬個,詞目7.2萬余條,例證8萬余條,反映現代漢語詞匯的基本面貌;收錄已穩(wěn)定進入社會語言生活的新詞語或詞語的新義項、新用法,體現時代特色;按詞義發(fā)展脈絡排列義項,方便讀者掌握多義詞各義項間的內在關系;按照詞條的不同義項和語法功能

本書囊括了三千多個成語，為了增加學習興趣，將成語分成了15個小接龍，還分別設置了等級，每學完一章，就可以獲得相應的等級頭銜，如牙牙學語、話語連篇、能說會道、出口成章等。

本書共分八章，包括：國際中文教育微課制作概說、國際中文教育微課的主題遴選、國際中文教育微課語言要素教學設計原則與技能、國際中文教育微課文化教學設計原則與技能、國際中文教育微課教學設計與腳本的撰寫、國際中文教育微課素材的采集和處理、微課制作軟件的應用等。

本書通過方言詞匯、民歌民謠、民諺、地方戲、地方曲藝、方言女書等內容的講授，展現漢語方言及方言文化概況。

本書采用“3+1+1”編寫模式，形成了基礎、視野、拓展與創(chuàng)新知識和能力的對接。本書共十單元，內容分別是：第一單元為先秦文學，重點講解造字法、常用的通假字、古今字；第二單元為秦漢文學，重點講解文言詞的一詞多義、常見文言虛詞意義與用法；第三單元為魏晉南北朝文學，重點講解文言文中使動、異動用法；第四單元為唐代文學，重點講解名

本書共分7章，內容包括：認知語法的基本理念、被動句的認知基礎與論元實現、新創(chuàng)被動格式的范疇化、被動“給”的認知基礎等。

本書包括四個部分：匠心筑夢，砥礪前行——勞模精神工匠精神作品研讀；應世致用，筑夢職場——職場應用文寫作與交流；見微知著，陶冶文思——微寫作；通識博覽，科學之光——科普作品選讀。本書以專題形式組織內容，同時，在每個專題下設置“專題導語”“目標指道”“求知有道”“文以載道”“專題問道”“能寫會道”“思政之道”“實踐之道”八

本書精選了一百多個人們常見、常用的成語,通過簡單易懂的文字、準確無誤的詮釋,多角度、全方位地將精彩絕倫的成語故事展現在讀者眼前。本書在詮釋成語時設置了“出處”“釋義”“故事”“閱讀心得”“學以致用”四個板塊�！俺鎏帯卑鍓K說明成語來源,“釋義”板塊精確解釋成語含義,“閱讀心得”板塊以平易生動的語言揭示成語故事中蘊含的智慧