本套練習(xí)冊在編寫過程中，緊扣大綱并與教材完全同步，同時(shí)還考慮到了中等職業(yè)教育及中職生的實(shí)際情況及特點(diǎn)，注重在思路的培養(yǎng)和知識的引導(dǎo)下，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，以期達(dá)到中等職業(yè)教育教學(xué)的真正目的，讓學(xué)生在理解教材基本內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用意識、開闊視野、提高能力。？因中等職業(yè)教育具有地域性和專業(yè)性的特點(diǎn)，本書中的習(xí)題可根據(jù)不同情況選

在編寫過程中，緊扣大綱并與教材完全同步，同時(shí)還考慮到了中等職業(yè)教育及中職生的實(shí)際情況及特點(diǎn)，注重在思路的培養(yǎng)和知識的引導(dǎo)下，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，以期達(dá)到中等職業(yè)教育教學(xué)的真正目的，讓學(xué)生在理解教材基本內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用意識、開闊視野、提高能力。因中等職業(yè)教育具有地域性和專業(yè)性的特點(diǎn)，本書中的習(xí)題可根據(jù)不同情況選做。本套練習(xí)

本書第一單元“地理教學(xué)設(shè)計(jì)”力求幫助新手教師理解教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，如何設(shè)計(jì)出具有整體性的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何選擇教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)策略，以及如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程。第二單元“地理教學(xué)實(shí)施”主要圍繞課堂教學(xué)的管理與調(diào)控、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)、地理實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展等課堂教學(xué)技能提供修煉指導(dǎo)。第三單元

本練習(xí)冊根據(jù)2020年版《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，緊扣2023年新版國規(guī)教材內(nèi)容編寫，職教特色鮮明。每單元均是“一文本一訓(xùn)練”，加“單元專題訓(xùn)練”。文本訓(xùn)練涵蓋語文學(xué)科核心素養(yǎng)的“語言理解與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞”“文化傳承與參與”四個(gè)方面，單元專題訓(xùn)練包含口語交際、語文綜合實(shí)踐、寫作等。本練

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，建議設(shè)計(jì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的大單元教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完整的體驗(yàn)與理解。大單元主題教學(xué)正是順應(yīng)和踐行課標(biāo)要求的教學(xué)方法。如何進(jìn)行大單元專題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，是新課標(biāo)對教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出的新要求。上篇為理論篇，旨在讓體育老師掌握大單元主題教學(xué)

本書共3個(gè)模塊。第一模塊初出茅廬，介紹筆者剛?cè)肼�，在學(xué)習(xí)中成長為學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)贊賞的學(xué)科帶頭人；第二模塊致知力行，介紹筆者在課堂研究中，逐漸成長為煙臺市學(xué)科骨干教師、第二批煙臺名師，并在五年的名師學(xué)習(xí)中形成了自己的教育觀；第三模塊篤定共行，介紹筆者帶領(lǐng)老師在課堂研究、課程建設(shè)中，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、教師素養(yǎng)提升和學(xué)校發(fā)展

本書包含理解性默寫逐篇練、開放性默寫專題練和原創(chuàng)組合練三大部分。其中理解性默寫逐篇練針對高考必背72篇逐篇設(shè)置，每一篇古詩文設(shè)置了10年真題、經(jīng)典模擬兩個(gè)欄目。10年真題涵蓋新高考、全國卷、地方卷真題，能更好地使學(xué)生訓(xùn)練全國真題。開放性默寫專題練通過分析高考真題，將開放性默寫的命題維度細(xì)化，并進(jìn)行分維度專練，力求讓學(xué)生

浦東教發(fā)院臨港分院，充分發(fā)揮教育發(fā)展研究院的牽動(dòng)樞紐功能，注重聯(lián)動(dòng)協(xié)同，統(tǒng)籌各方資源，創(chuàng)新教研體系，積極開展前瞻性、政策性、應(yīng)用性教研研究，著力提高臨港新片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，探索數(shù)字化教研訓(xùn)新模式，為打造高質(zhì)量課堂，引領(lǐng)基層學(xué)校深化基礎(chǔ)教育課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供精準(zhǔn)服務(wù)。形成可輻射