本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以落實立德樹人為根本任務(wù)，深入研究馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生思想政治教育逆反心理特征及疏導(dǎo)等領(lǐng)域的重大議題，為增強(qiáng)新時代思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對性提供研究陣地，為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作方法提供有

本書將中山大學(xué)2022年“奮進(jìn)新征程、建功新時代”主題征文活動中的學(xué)生獲獎作品匯編成集，展現(xiàn)了常態(tài)化、長效化開展學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)教育工作的成效�？蔀楦咝�學(xué)生思想政治教育工作開展提供指導(dǎo)和借鑒，進(jìn)一步探索提升學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，推動新時代高校思想政治教育的守正創(chuàng)新。

本書共收錄了42篇不同階段師生撰寫的回憶性文章，都是他們各自的親身經(jīng)歷。根據(jù)暨南辦學(xué)歷程、名師故事、同窗情誼、校園風(fēng)光分成四個章節(jié)。第一章“忠信報家國，篤敬矢求知”主要記錄了暨大在廣州重建、復(fù)辦時期篳路藍(lán)縷的奮斗歷程，彰顯了暨南精神。第二章“一生筆墨千秋業(yè)，言傳身教為師范”主要為暨南名師們言傳身教的師生故事。第三章”憶

本書分大事記、地理環(huán)境、建制區(qū)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)置、文物保護(hù)、學(xué)術(shù)研究、教育培訓(xùn)、旅游接待、林業(yè)管理、對外交流、世界文化遺產(chǎn)和世界地質(zhì)公園申報、蚊、人物十三個章節(jié)，較為全面、客觀地記錄了116年間白鹿洞書院的曲折發(fā)展歷程，書瀉了它在動蕩歷史中的掙扎和進(jìn)取，折射出了它作為中華民族一個文化標(biāo)識的持久魅力。

本書以統(tǒng)籌推進(jìn)大、中、小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，夯實思政課基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育內(nèi)容，將中醫(yī)藥文化教育作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容為背景，精選遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽市第十一中學(xué)、沈陽市第四十三中學(xué)、皇姑區(qū)北塔小學(xué)等學(xué)校在思想政治理論課程中融入中醫(yī)藥文化的案例35個，這些案例都遵循固定的結(jié)構(gòu)，體例清晰

本書每章分為“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”“經(jīng)典案例”“實踐拓展”“自測練習(xí)”四個模塊，通過教學(xué)實際，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生有效掌握相關(guān)知識點，并通過對應(yīng)的自測練習(xí)加深印象，使學(xué)生深刻理解教材內(nèi)容。全書以教材為核心，以實踐為載體，將知識內(nèi)容、案例分析、實踐訓(xùn)練等有機(jī)結(jié)合起來，充分反映歷史與實踐有機(jī)結(jié)合的特點，既能避免教師在教學(xué)中脫離社會現(xiàn)實

本書是作者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，緊緊圍繞教材內(nèi)容，在認(rèn)真研究課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上編寫而成。全書在內(nèi)容上由“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”、“經(jīng)典導(dǎo)讀”、“實踐拓展”、“自測練習(xí)”四部分組成。本書通過設(shè)計能充分體現(xiàn)高校思想政治理論課線上線下混合式教學(xué)的教學(xué)模式的實踐活動，旨在引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)會“四個選擇”的實踐邏輯。全書結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富

高校“思政課程”和“課程思政”同向同行和有機(jī)融合是新時代高校思想政治工作的重要內(nèi)容和研究課題。本著作緊緊圍繞高�！八颊�課程”與“思政課程”實踐教學(xué)體系進(jìn)行探索和研究。學(xué)術(shù)界對于高�！八颊�課程”教學(xué)包括實踐教學(xué)研究較多；而對于“課程思政”實踐教學(xué)研究很少，而且在實際工作中開展也很少。在當(dāng)前加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育尤其是深入

本書共分九章，主要對公益創(chuàng)業(yè)及大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，公益創(chuàng)業(yè)的組織與管理，國內(nèi)外公益創(chuàng)業(yè)的實踐與啟示，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展的障礙，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實效能，高校、社會、家庭推進(jìn)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的路徑，構(gòu)建“校、社、家三位一體”的公益創(chuàng)業(yè)培育機(jī)制等進(jìn)行系統(tǒng)闡述，迎合時代訴求，做到“因時

在習(xí)近平總書記提出強(qiáng)化思政教育后，華中科技大學(xué)管理學(xué)院以課程思政建設(shè)為核心，打造兩個“良師”團(tuán)隊。一方面邀請有教學(xué)經(jīng)驗的良師做引航者，引導(dǎo)青年教師結(jié)合專業(yè)特點，將核心價值觀有機(jī)、有效融入課堂。另一方面幫助教師成為學(xué)生成長的引航良師，強(qiáng)化教學(xué)方案設(shè)計，把立德樹人嵌入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實施“四有好老師”評選。在此過程中