本書主要內(nèi)容:湯姆一點兒都不想去幼兒園,因為班里的“小霸王”總是欺負他。湯姆的好朋友盧卡斯把這件事告訴老師以后,老師用一個“邊緣人”的游戲巧妙地教育了孩子們,消除了班里的欺負和排擠的行為。書的后有“寫給父母的話”,指導(dǎo)家長可以為孩子做些什么。

本書是以老鼠為第一人稱的方式講述的驚險刺激、扣人心弦又妙趣橫生的旅行歷險故事。書中的主人公是杰羅尼摩·斯蒂頓,經(jīng)營著鼠城第一暢銷報紙《鼠民公報》,他有著出版人的博學(xué)睿智,卻因過分的原則性而顯得古板憨厚,在“玩笑家”表弟賴皮、永遠充滿激情的妹妹菲、聰明甜美的侄兒本杰明等的引領(lǐng)“煽動”下,老鼠記者杰羅尼摩一次又一次陷入或神

本書是以老鼠為第一人稱的方式講述的驚險刺激、扣人心弦又妙趣橫生的旅行歷險故事。書中的主人公是杰羅尼摩·斯蒂頓,經(jīng)營著鼠城第一暢銷報紙《鼠民公報》,他有著出版人的博學(xué)睿智,卻因過分的原則性而顯得古板憨厚,在“玩笑家”表弟賴皮、永遠充滿激情的妹妹菲、聰明甜美的侄兒本杰明等的引領(lǐng)“煽動”下,老鼠記者杰羅尼摩一次又一次陷入或神

本書是以老鼠為第一人稱的方式講述的驚險刺激、扣人心弦又妙趣橫生的旅行歷險故事。書中的主人公是杰羅尼摩·斯蒂頓,經(jīng)營著鼠城第一暢銷報紙《鼠民公報》,他有著出版人的博學(xué)睿智,卻因過分的原則性而顯得古板憨厚,在“玩笑家”表弟賴皮、永遠充滿激情的妹妹菲、聰明甜美的侄兒本杰明等的引領(lǐng)“煽動”下,老鼠記者杰羅尼摩一次又一次陷入或神

本書是以老鼠為第一人稱的方式講述的驚險刺激、扣人心弦又妙趣橫生的旅行歷險故事。書中的主人公是杰羅尼摩·斯蒂頓,經(jīng)營著鼠城第一暢銷報紙《鼠民公報》,他有著出版人的博學(xué)睿智,卻因過分的原則性而顯得古板憨厚,在“玩笑家”表弟賴皮、永遠充滿激情的妹妹菲、聰明甜美的侄兒本杰明等的引領(lǐng)“煽動”下,老鼠記者杰羅尼摩一次又一次陷入或神

本書主要針對7-8歲的讀者,借用妙鼠城的記者--一個名為杰羅尼摩·斯蒂頓的老鼠的視角,講述了一個又一個充滿幽默色彩的探秘冒險故事,展現(xiàn)了一個奇趣無邊的老鼠世界。

本書一部文藝評論集。以1985年英文版的《弗吉尼亞·伍爾夫短篇小說全集》為研究文本，以亨利·列斐伏爾的《日常生活批判》為主要理論依據(jù)，兼涉文化比較、女性主義、生態(tài)文學(xué)理論等，從不同視角進行剖析伍爾夫45個短篇小說中的大部分作品，挖掘作品中反映的個人習(xí)俗、情趣、欲望、心理狀態(tài)，揭示英國社會的社會、政治、文化等方面的狀況。

本成果通過對《尤利西斯》漢譯的文獻梳理，在具體研究中運用文化翻譯理論、對話詩學(xué)、間性理論等理論，以《尤利西斯》漢譯本為研究對象，從宏觀維度和微觀維度對《尤利西斯》漢譯進行描述性研究。緊扣現(xiàn)代間性圖式理論，從文學(xué)發(fā)生學(xué)的角度，在理解文本對話、文化對話和主體對話三個維度的基礎(chǔ)上，探討原文本與譯文文本、源語文化與目標語文化、

讓孩子成為有教養(yǎng)的人是家長的重要責任，也是家庭教育的重要課題。《做有教養(yǎng)的小孩》這套書聚焦兒童教養(yǎng)，旨在培養(yǎng)有良好教養(yǎng)的小孩，包含5冊繪本：《我不再大聲喧嘩》讓孩子學(xué)會安靜和傾聽，懂得遵守公共秩序；《搗蛋鬼道歉了》引導(dǎo)孩子學(xué)會反省和道歉；《嘗嘗這句話》讓孩子學(xué)會換位思考，懂得禮貌待人；《不做邋遢大王》讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的

本書講述的是一個關(guān)于博愛、勇氣和希望的故事。主人公妮娜和外公一家是生活在太平洋上的一座小島上的島民,但是小島即將被淹沒,倔強的外公決定要和他的妻子留在島上與家園共存亡。在踏上救援船的時候,妮娜遇到命運多舛,親人離世的九歲小男孩塞米尤,由此決定帶領(lǐng)小男孩一起逃亡。在船上,妮娜每天都講外公的來信讀給塞米尤,這些信中是外公交