本書本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，旨在為學(xué)校提供一本學(xué)生易學(xué)、教師易教的勞動(dòng)教育教材。本書主要內(nèi)容包括勞動(dòng)教育理論知識(shí)、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)教育課程、優(yōu)秀勞動(dòng)精神的弘揚(yáng)、新時(shí)代校園勞動(dòng)、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、勞動(dòng)教育實(shí)踐典型案例，以及課程實(shí)施方案、相關(guān)法律法規(guī)等。本書設(shè)計(jì)了大量的實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)不是停留在活動(dòng)前的設(shè)想層面

本教材根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，結(jié)合中職學(xué)生的身心特點(diǎn)編寫而成。全書分為生活勞動(dòng)篇、生產(chǎn)勞動(dòng)篇和服務(wù)性勞動(dòng)篇三個(gè)部分，具體包括家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐勞動(dòng)、新型服務(wù)性勞動(dòng)以及勞動(dòng)精神、工匠精神等內(nèi)容。其目的是幫助廣大中職學(xué)生通過(guò)體味艱辛以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，在艱苦奮斗、頑

本書共十部分，內(nèi)容包括：教育與教育學(xué)，教育的基本規(guī)律，教育目的與教育制度，學(xué)生與教師，課程，教學(xué)，德育，班主任與班級(jí)管理，課外、校外教育和三結(jié)合教育，教育研究。

本書共六章，內(nèi)容包括：教育心理學(xué)概述、學(xué)生心理、一般學(xué)習(xí)心理、一般學(xué)習(xí)心理、分類學(xué)習(xí)心理、學(xué)生心理健康與教師職業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)心理。

本書共七章，內(nèi)容包括：心理學(xué)概述、意識(shí)和注意、認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程、意志過(guò)程、個(gè)性心里、社會(huì)心里和行為。

本書包含10章內(nèi)容，分別為適應(yīng)大學(xué)、職業(yè)與學(xué)業(yè)規(guī)劃、大學(xué)學(xué)習(xí)、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康、大學(xué)生心理健康與人際交往、大學(xué)生綜合能力鍛煉、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活、大學(xué)生安全教育、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。本書突出以“學(xué)生為主體”的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，力圖讓學(xué)生“學(xué)起來(lái)”，旨在讓學(xué)生了解自己、了解大學(xué)

本書作者根據(jù)《學(xué)記》的教育思想，結(jié)合現(xiàn)代教育所存在的問(wèn)題，進(jìn)行剖析闡述，并開(kāi)出解決問(wèn)題的具體藥方。書中將教育者自我修身的境界、道德學(xué)習(xí)的重要性、教與學(xué)的關(guān)系、孩子在不同階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的次第、學(xué)習(xí)的態(tài)度、因材施教的方法等方面，結(jié)合現(xiàn)代教育進(jìn)行了分析，找到解決現(xiàn)代教育中存在的問(wèn)題和方法。

本書分為理論研究和實(shí)踐探索兩篇，內(nèi)容包括：學(xué)校文化、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)自我評(píng)估與發(fā)展規(guī)劃、長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)文化建設(shè)、長(zhǎng)沙市明德中學(xué)文化建設(shè)、長(zhǎng)沙市周南中學(xué)文化建設(shè)等。

本書除緒論外，包含如萬(wàn)花筒般的勞動(dòng)世界、勞動(dòng)精神燭照復(fù)興之路、讓工匠精神成為人人向往的精神追求、讓勞模精神熠熠生輝、爭(zhēng)做新時(shí)代熱愛(ài)勞動(dòng)的人、激發(fā)創(chuàng)新勞動(dòng)的磅礴力量等專題。

本書圍繞當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和常見(jiàn)的心理障礙進(jìn)行系統(tǒng)分析,使大學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)和了解自我,幫助他們以積極健康的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題,迎接挑戰(zhàn)。在結(jié)構(gòu)上,書稿盡量與當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育理論前沿接軌,并結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)與適應(yīng)過(guò)程所面臨的問(wèn)題與需求來(lái)設(shè)計(jì)教材,層次分明,結(jié)構(gòu)完整。