“微傳播”時代高校主流意識形態(tài)話語權(quán)構(gòu)建

本書內(nèi)容包括“就業(yè)革命：打破大學生職業(yè)生涯教育發(fā)展之繭”“他山之石：職業(yè)生涯教育的理論與實踐”“國內(nèi)探索：我國職業(yè)盛業(yè)教育的歷史與新時代內(nèi)涵”、煥發(fā)新生：新時代中國式職業(yè)生涯教育等。

本書立足于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論、方法與實踐。全書分為兩部分，共9章，第一部分圍繞喚醒創(chuàng)新意識、啟發(fā)創(chuàng)新思維、運用創(chuàng)新技法、產(chǎn)出創(chuàng)新成果展開，目的是訓練大學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力；第二部分則圍繞認識創(chuàng)業(yè)、組建創(chuàng)業(yè)團隊、推進創(chuàng)業(yè)項目、開辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)、實施創(chuàng)業(yè)計劃展開，目的是提升大學生

"《口述北理——北京理工大學口述史料》第三輯和第四輯收錄了“口述北理”二期采集的39位老教師的訪談?wù)�理稿，全套圖書共計45余萬字，口述者包括多位親歷學校辦學關(guān)鍵時期的校級領(lǐng)導、重點學科的開拓者和建設(shè)者，以及學校不同歷史時期培養(yǎng)的老校友。他們從不同角度講述了曾經(jīng)的那段崢嶸歲月中的奮斗經(jīng)歷，留存在記憶中的點滴往事，依然印象

理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。本書以新時代青年大學生闡述習近平新時代中國特色社會主義思想為索引，集結(jié)了高校大學生對于“十年成就偉大變革”“黨的歷屆全會精神”“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”等專題的宣講稿件，以創(chuàng)新的傳播方式和話語體系，通過鮮活的話語表達、生動的實踐案例、深刻的思想內(nèi)涵，架起理論與大眾之間的橋梁。全

本書聚焦高校青年學生在思想、學習、工作、生活上的困惑點、焦慮點以及疑難點，結(jié)合價值引領(lǐng)、學業(yè)發(fā)展、心理困惑、生涯規(guī)劃、時政熱點、日常管理等青年學生成長成才道路上的熱點話題，圍繞“大道之行、勵志成長、揚帆逐夢、勇立潮頭”四大板塊全面系統(tǒng)地梳理了與青年學生成長成才密切相關(guān)的100個問題，以深入淺出、析事明理的方式為青年學生

本書聚焦于內(nèi)蒙古高校大學生的就業(yè)心理與就業(yè)中遇到的問題，分析了大學生就業(yè)觀的演變、大學生就業(yè)心理及影響因素，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)的情況，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)探討了內(nèi)蒙古地區(qū)大學生就業(yè)狀況，并研究了內(nèi)蒙古地區(qū)大學生就業(yè)心理及特點，提出了緩解大學生就業(yè)壓力的對策。

本書采用實地考察、問卷調(diào)研、訪談等多種研究方法，在對國內(nèi)外關(guān)于大學文化傳承研究成果梳理的基礎(chǔ)上，選擇不同區(qū)域、不同類型的大學新老校區(qū)的實際情況進行了實證研究，提出了具有針對性的策略和建議。全書共8章，研究成果涵蓋了大學新老校區(qū)文化傳承的現(xiàn)狀、存在的主要問題、傳承機制構(gòu)建、傳承策略選擇等多方面內(nèi)容。各章具體內(nèi)容為：第1章

本教材立足高校實際，強化問題導向和系統(tǒng)思維，聚焦學校人才培養(yǎng)、改革發(fā)展穩(wěn)定等問題，以個人人身安全與危機、個人心理健康安全與危機、個人權(quán)益安全與危機、個人網(wǎng)絡(luò)與信息安全危機、個人人身環(huán)境安全與危機五個維度為切入點，就突發(fā)疾病與傷害的急救與處置、衛(wèi)生安全危機的預防與處置、突發(fā)交通事故的成因及應(yīng)對、突發(fā)意外事件的成因及預防、

本書是與大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程相配套的省級優(yōu)秀教材，共三篇：第一篇為生涯意識喚醒，主要講訴職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃導論的內(nèi)容；第二篇為生涯探索分別講了自我探索中探索興趣、性格探索、探索技能、探索價值觀以及探索職業(yè)、探索資源等內(nèi)容；第三篇為生涯規(guī)劃與決策，主要包含生涯決策、規(guī)劃及行動的內(nèi)容。每章在理論材料匯編的基礎(chǔ)上，設(shè)