本書共有十一章，分別是緒論、人身安全、財產(chǎn)安全、生活衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、校園安全、自然安全、就業(yè)安全、意外傷害救助、信息與網(wǎng)絡安全。

本書首先探討了高校學生思想政治教育的基礎知識、教育機制以及原則,其次講述了思想政治教育內(nèi)容、隊伍建設、學生培養(yǎng)等創(chuàng)新,最后敘述了新媒體時代高校學生思想政治教育的創(chuàng)新。

本書介紹高校思政教育的教學方法和理論的內(nèi)容,并按照由淺入深,由整體到局部的思路,對高校思政教育建設的教學方法與理論進行了探索研究,主要分析探討了思想政治教學的教學實踐、教學理論、教學藝術、以及創(chuàng)新教學方法等方面的內(nèi)容,為高校思政教育教學提供一個清晰全面的參考體系。

本書在對大學生進行詳細、實用的就業(yè)指導的同時，還對學生進行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導學生站在科學和理性的高度，認知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，準確把握時代特征，開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓練。這一內(nèi)容拓寬了大學生的就業(yè)思路，為畢業(yè)生進入社會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動做好了理論和實踐的雙重準備，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了助力。全書共七章內(nèi)容，第一章對就業(yè)指導做基本概述，

本書是討論高校輔導員工作的一本專著。高校輔導員作為新時期高校思想政治教育工作者，是大學生日常思政育人與管理的組織者、實施者和指導者。本書結(jié)合高校輔導員的教育工作與管理工作、工作課程化模式、績效評價體系以及考核評價體系等內(nèi)容，展示了輔導員日常工作內(nèi)容，最后研究了高校輔導員職業(yè)化發(fā)展的動力特征與評價模型，并給予合理化建議，

育才造士，為國之本，新時代高等教育的根本目的和最終歸宿是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展的實質(zhì)和核心是品德塑造，而思想政治教育正是品德塑造的關鍵所在。本書在對新時代大學生思想政治教育工作進行了較為系統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)，并對高中生高考后高校開學前近三個月的思政教育的“空窗期”進行了探討，旨在進一步推動大中小學思政教育一體化進程。

本書根據(jù)當代大學生素質(zhì)培養(yǎng)的基本思路和框架要求，構(gòu)建了12個素質(zhì)維度及30條具體目標，重點培育大學生除知識與能力以外的品德、行為素質(zhì)與職業(yè)化素養(yǎng)，滿足社會對人才的綜合要求。全書共四章，內(nèi)容包括思想與品格、行為與習慣、職業(yè)化能力及職業(yè)化素養(yǎng)。本書配以大量真實案例及素質(zhì)具體目標的正反面原創(chuàng)彩色插圖，易于讀者學習與掌握。

本書以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向，提出了“雙創(chuàng)引導，三平臺支撐、四模塊聯(lián)動、五能力養(yǎng)成”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動教學方法，通過“三平臺支撐”——教學云平臺+虛擬仿真平臺+VR虛擬在線視頻平臺，打造“四模塊聯(lián)動”——“課程體系+多元評價+企業(yè)項目+共享金課”的四模塊學習空間，促進學生“五能力養(yǎng)成”。本書分為9個項目，按照“理論—

本書按照藥物分析、化學、臨床藥物治療學、生藥學、藥事管理學、藥物化學、藥理學、藥劑學、臨床藥理學等九個學科方向編寫了103個具有代表性的藥學課程思政教學案例。

全體編寫人員認真研讀了《長大十年》等校史及相關書籍、近年來的學校年鑒、工作報告、重要講話、文獻資料等，利用假期和其他業(yè)余時間完成了史料的搜集、整理和甄別，并與有關部門反復溝通討論，完成書稿。全書共分為十一個篇章，以文字內(nèi)容為主，以歷史圖片為輔，以時間為脈絡，以事實為基礎，從黨建與思想政治工作、人才培養(yǎng)、科學研究、學科建