《跨文化對話》是一部中法合辦的集刊，其學術(shù)委員會和編輯委員會均為國內(nèi)外知名學者組成，主編樂黛云先生更是著名的比較文學專家�！犊缥幕瘜υ挕返�49輯以當今中西學界的關(guān)切問題“學術(shù)史”為主，側(cè)重“學科建設(shè)”方面，輔以“中西圣本翻譯”“跨文化教育”等相關(guān)專題，征集與編輯中外稿件。“學術(shù)史”部分，側(cè)重“學科建設(shè)”，以教育部原高教

本書全面探討了自主學習的方式和原因。作者結(jié)合案例深入分析了為什么孩子需要自主學習，如何促進自主學習，自主學習的實現(xiàn)條件，自主學習的教學策略，以及自主學習的評估方法和涉及的技術(shù)。本書中著重強調(diào)學生對學校各種資源的決定權(quán)共享。作者認為自主學習適用于所有孩子，同時自主學習理念使每個學生擁有自我教育的機會。通過參與組織和管理在

本書共12個項目，從大學生入學適應(yīng)、心理健康概述、常見異常心理、自我意識、人格、學習、情緒、人際交往、愛情、挫折、生命教育和網(wǎng)絡(luò)健康等方面著手，深入剖析了大學生的心理健康問題。

本書共8章，分別是勞動概述，馬克思主義勞動觀，勞動教育概述，優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動文化與新時代耕讀教育，勞模精神、勞動精神、工匠精神，勞動倫理與職業(yè)道德，勞動科學與職業(yè)發(fā)展，未來勞動展望。

本書稿按時間順序敘事，圍繞著多彩童年、走出大山、大學時光、初為人師、執(zhí)教縣中、機關(guān)干部、君山湖畔、科技之光、追尋夢想、市局崗位、退居二線等章節(jié)內(nèi)容展開，通過親身經(jīng)歷、切身體會，平鋪直敘地講述了發(fā)生在身邊的那些記憶猶新、印象深刻、影響深遠的人和事。

本書由“《通識教育五育融合課程雙創(chuàng)教學指南》簡介與使用說明”“‘五育并舉’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學實施意見”“通識教育‘五育融合’課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學設(shè)計”三個部分組成。

本書延請國內(nèi)知名的眼科專家,以4-6年級小學生為讀者對象,根據(jù)此階段孩子的生理與心理特點,在1-3年級版本的基礎(chǔ)之上,對眼睛的作用以及如何去保護自我的眼睛等方面的知識進行了更深進一步的敘述,并配以相關(guān)的插圖以及眼睛保護操的圖解,分五大章節(jié)。讓此年齡階段的學生知道眼睛的重要性,以及在日常生活中如何養(yǎng)成好的用眼習慣。本書從

本書延請國內(nèi)知名的眼科專家,以1-3年級小學生為讀者對象,共分為六個章節(jié),分別從眼睛的作用,近視眼是怎么回事,如何科學用眼,預(yù)防近視,避免意外傷害等方面,以簡單的文字,并配以此年齡階段的孩子喜歡的精美手繪插畫,以及眼保健操的詳細圖解,讓孩子對于眼睛以及如何去保護自我的視力等知識有一定的認識和了解,知道如何去保護自己的眼

本書主要分析學生在學習過程中應(yīng)該注意的關(guān)鍵要素，結(jié)合許多優(yōu)秀學生的學習經(jīng)歷，從培養(yǎng)學生學習習慣的細節(jié)著手，引導孩子克服學習過程中的不良習慣，養(yǎng)成高效學習的習慣，從而不斷提高學習成績。

本書講述作者與人生路上的老師們接觸、交往的點滴故事，記錄這些經(jīng)歷帶給自己的為人處世的體驗和啟發(fā)，并結(jié)合自己曾經(jīng)的三年高中教師的工作經(jīng)歷，分享作為老師的感受與思考。全書計二十四萬字，真人真事真切感悟，是不可多得的體驗感悟式教育隨筆，對當下青少年成長教育和教師教育工作有積極的借鑒意義。