本書主要展現(xiàn)成都高新區(qū)錦城小學(xué)創(chuàng)新性的課堂實(shí)踐探究新樣態(tài)“樂群學(xué)堂”的實(shí)施探索過程。主要包括三個(gè)部分：“樂群學(xué)堂”理論體系、“樂群學(xué)堂”研究踐履以及語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)體育等學(xué)科“樂群學(xué)堂”的實(shí)踐研究。書稿共分為六個(gè)章節(jié)：第一章樂群學(xué)堂的理論體系；第二章“樂群學(xué)堂”研究踐履；第三章樂群學(xué)堂實(shí)踐研究——“智美語文”；第

諾米出蒸2

本書是適合小學(xué)一二年級學(xué)生閱讀的愛國主義教育圖書，全書以簡單的故事、生動(dòng)的圖片，配上拼音，圖文并茂地講述愛國故事，認(rèn)識愛國人士，從小培養(yǎng)他們的愛國情懷，增加他們作為中國人的自豪感，幫助他們認(rèn)識和了解今天的幸福生活來之不易，是由許許多多革命先烈拋頭顱，灑熱血得來的，所以要倍感珍惜。讓他們從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從小

本書中所有文章的主體線索就是校長要學(xué)會以情感人，要用真情來感化學(xué)校的教職工和學(xué)生。具體包括：奪氣攻心——把握心理變化，處理突發(fā)事件；以柔克剛——以柔性管理打造和諧校園；賞罰分明——理智而公平地處理教師違規(guī)現(xiàn)象；身先士卒——校長首先是一名教師，要起好帶頭作用；擇人任勢——智當(dāng)伯樂，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)農(nóng)村名師；進(jìn)德修業(yè)——與時(shí)俱進(jìn)

本書介紹了小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略，內(nèi)容包括銜接生活，快樂進(jìn)入未知世界；導(dǎo)讀自悟，先讀懂才有正確的思考；實(shí)踐操作，體驗(yàn)是自我建構(gòu)的捷徑；科學(xué)訓(xùn)練，思維也需要定向的強(qiáng)化；評價(jià)反思，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展思維能力等。

本書內(nèi)容包括：生活備學(xué)、表演備學(xué)、操作備學(xué)、手工備學(xué)、實(shí)驗(yàn)備學(xué)等。

2018年5月，深圳馬田小學(xué)與華東師范大學(xué)“生命·實(shí)踐”教育學(xué)研究院簽約，正式成為“新基礎(chǔ)教育”試驗(yàn)校。本書主要從“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理”“課堂教學(xué)與教師發(fā)展”“班級建設(shè)與學(xué)生發(fā)展”三個(gè)領(lǐng)域闡述了深圳市光明區(qū)馬田小學(xué)在“新基礎(chǔ)教育”研究背景下的“千里馬文化”育人實(shí)踐探索歷程，是一部學(xué)校整體變革的“實(shí)踐史”。豐富詳實(shí)的實(shí)踐案例

49天成為小學(xué)霸進(jìn)階篇 培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣劉嘉森推薦親子閱讀

本書記述了新晃縣晃州鎮(zhèn)完全小學(xué)校長，新晃縣名師、名校長工作室領(lǐng)銜人楊芳玲對現(xiàn)代學(xué)校治理的深度思考和管理案例。全書以主人公數(shù)十年的校長任職經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以為愛教育的理念為導(dǎo)向，探討主人公楊芳玲在校長職位上的管理經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)展示其對教師的培養(yǎng)，對學(xué)生的關(guān)愛，以及自身在教育者和管理者這一角色上的成長。本書呈現(xiàn)了楊芳玲源自教

小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)是與小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的，是心理學(xué)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的重要體現(xiàn)。本書以普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究成果為依據(jù)，以科學(xué)學(xué)科知識特征為基礎(chǔ)，考察小學(xué)生在科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的心理現(xiàn)象，將學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識過程與心理發(fā)展過程相協(xié)調(diào)，既促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識的發(fā)展也促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。掌握小學(xué)生科學(xué)學(xué)