習近平總書記指出“教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系�！绷⒌聵淙耸歉咝＝虒W的基本方針。要將立德樹人貫徹到課堂教學全過程，將健康的價值觀塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)三者有機融合，始終將道德品質培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)中最重要的一個環(huán)節(jié)。

大學生個人發(fā)展設計與規(guī)劃指導對大學生的成長極為關鍵，《大學生個人發(fā)展設計與規(guī)劃》一書通過詳細的模塊化分析指導學生制訂具體的自我發(fā)展計劃，本書共11章，從了解自我、能力提升、職業(yè)探索、自我管理等方面進行講述，旨在幫助大學生發(fā)現(xiàn)自己的目標，學習實現(xiàn)設定目標需要的技巧，提升個人素質，清楚認識自己和未來工作的大環(huán)境，管理好個人

本書為學術著作，涉及：信息技術與信息化，高校信息化，高校信息化項目，高校信息化項目管理，高校信息化項目管理評價，保障高校信息化項目成功的措施。

本書為學術著作，涉及：高等教育課程思政的理論基礎，高等教育課程思政的建設現(xiàn)狀、實施體系、建設路徑，相關實例。

本書所收湖南師范大學圖書館藏1943-1949年國立師范學院學生畢業(yè)論文，共計26篇，包括國立師范學院國文系、教育系、史地系、英文系、理化系、公訓系六個基礎專業(yè)的畢業(yè)論文。其中以國文系論文數(shù)量最多，11篇；其次為教育系，10篇，涉及歷代文史研究要點與當時教育之現(xiàn)狀，體現(xiàn)了濃重的師范特色。值得一提的是，這些論文有不少出自

本書通過生涯覺醒——自我探索——職場探索——職業(yè)素養(yǎng)——生涯決策——行動實施——大學期間的生涯管理七個模塊介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃和生涯決策的基本理論以及探索自我和了解職場的方法。在此基礎上，基于自我了解和職業(yè)信息，學會科學決策，做出理智的職業(yè)生涯選擇。與此同時，本教材著力提高學生的自我管理、生涯決策、團隊合作、溝通協(xié)調等通

本書編寫組成員，在充分調研基礎上，注重教材內涵建設，將本書立足教育的根本目標——人的全面發(fā)展，以大學生發(fā)展為中心，從全面認知自我、啟航職業(yè)發(fā)展、正視職業(yè)能力、善于自我管理、融入職場團隊、關注身心健康、學會人際溝通、立足解決問題、注重創(chuàng)新思維和投身創(chuàng)業(yè)實踐等十個方面，使拓展生涯發(fā)展教育和探索核心能力培養(yǎng)實現(xiàn)有效協(xié)同銜接，

本書介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助大學生確定職業(yè)目標的努力方向，調動大學生的積極性和主動性，有助于激發(fā)個人潛能。全書共分為九個項目，主要內容包括概述、職業(yè)的基本知識、職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認知、職業(yè)環(huán)境認知和職業(yè)選擇、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃及行動、大學生職業(yè)生涯管理、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。

本驟焦民脅高校的管理，從民辦高校的特點與意義、民脅高校的發(fā)展趨勢、民脅高校的核心競爭力切入，探討民辦高校的學生管理與優(yōu)化策略、民脅高校的科研管理與能力提升策略、民辦高校的人力資源管理及改進策略、民脅高校教學管理與改革創(chuàng)新。本書突出結構性與實踐性，可使讀者系統(tǒng)地了解民辦高校管理的相關內容。另外，本書通俗易懂、結構層次嚴謹

本書微觀系統(tǒng)地分享了作者在工程專業(yè)建設、學生管理、人才培養(yǎng)、課程體系設計、教學設計以及教學法實踐與研究中的經驗與思考。本書立足于教學和專業(yè)建設實踐，在實踐中結合作者的專業(yè)研究和思考提出了分階段導師制、課程體系設計所應遵循的工程原則、課程體系設計的工程模型、教學設計的信息場理論方法、觀窗教學法。同時作者對老師在人才培養(yǎng)過