本書(shū)分為學(xué)院篇、系部篇、教師篇、校友篇、學(xué)生篇五部分，收錄了80余篇反映新華學(xué)院師生員工工作、學(xué)習(xí)及生活情況的回憶文章，反映了寧夏大學(xué)新華學(xué)院從創(chuàng)立、建設(shè)到改革、發(fā)展的歷程。每篇文章從不同的視角，結(jié)合作者的親歷，通過(guò)獨(dú)特的表達(dá)，抒發(fā)了師生同窗情誼，回溯了曾經(jīng)多彩的校園學(xué)習(xí)和生活，再現(xiàn)了寧夏大學(xué)新華學(xué)建院的艱辛跋涉和奮斗

本書(shū)共分為學(xué)校綜述、專載、黨的建設(shè)、群團(tuán)組織、學(xué)校管理、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)、人事工作、對(duì)外合作交流、學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)、教育服務(wù)與保障、附屬單位、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、綜合統(tǒng)計(jì)、文件與規(guī)章、大事記、媒體寧大等20個(gè)部分，資料完整、內(nèi)容翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，客觀地記述了寧夏大學(xué)各領(lǐng)域、各方面在2019年的發(fā)展情況

本書(shū)共分為10個(gè)板塊，分別為基本情況、黨建及群團(tuán)工作、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人次培養(yǎng)、合作交流、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生工作、校園文化、系部建設(shè)、學(xué)院榮譽(yù)。以圖片的形式，展現(xiàn)新華學(xué)院的發(fā)展軌跡，辦學(xué)特色與治學(xué)成就，縮記教書(shū)育人、默默奉獻(xiàn)的教職員工和鐘愛(ài)母校、服務(wù)社會(huì)的歷屆學(xué)子。是以畫(huà)冊(cè)的形式講述20年的新華歷史，展現(xiàn)了新華學(xué)院歷屆領(lǐng)導(dǎo)班

本書(shū)內(nèi)容包括：高校財(cái)務(wù)管理概述，高校財(cái)務(wù)、理財(cái)環(huán)境的變化及應(yīng)對(duì)，高校內(nèi)部各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理，高校效益與成本管理，高校財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理，高校財(cái)務(wù)績(jī)效管理與控制、新形勢(shì)下高校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新。

本書(shū)共六章，選用具有代表性的典型案例，系統(tǒng)介紹了思想道德與法治相關(guān)的理論和觀點(diǎn)，各章均設(shè)有“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”“知識(shí)梳理”“拍案說(shuō)理”“習(xí)題演練”“實(shí)踐課堂”“視野拓展”六個(gè)模塊。

本書(shū)分為大學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能四篇，包含九個(gè)模塊，包括誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)心態(tài)、自我管理、職場(chǎng)禮儀、人際溝通等內(nèi)容。

本書(shū)從實(shí)用角度出發(fā)，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。全書(shū)共9個(gè)模塊，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)價(jià)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防范、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理、創(chuàng)業(yè)資源整合與融資、商業(yè)模式及其設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與項(xiàng)目路演、企業(yè)創(chuàng)辦與初創(chuàng)企業(yè)管理。

本書(shū)共分為六章，從六個(gè)不同的方面對(duì)高校學(xué)生的管理工作進(jìn)行了研究。第一章是高校學(xué)生管理概述；第二章主要對(duì)高校學(xué)生管理理念進(jìn)行了闡述，簡(jiǎn)述了我國(guó)高校管理理念的發(fā)展歷程，以及當(dāng)前我國(guó)高校管理理念的發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)新；第三章從高校學(xué)生管理模式方面進(jìn)行了創(chuàng)新研究；第四章論述了高校學(xué)生的管理隊(duì)伍，提出了當(dāng)前高校學(xué)生管理隊(duì)伍中存在的問(wèn)題

本書(shū)作為浙江農(nóng)林大學(xué)開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)工作研究的重要成果之一，經(jīng)過(guò)全校就業(yè)工作人員的努力編著而成。本書(shū)針對(duì)浙江農(nóng)林大學(xué)五十四個(gè)專業(yè)的不同特點(diǎn)，主要從三個(gè)方面介紹各專業(yè)如何開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的工作。一是專業(yè)介紹：主要包含專業(yè)簡(jiǎn)介、培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程、專業(yè)優(yōu)勢(shì)及就業(yè)方向。二是招生就業(yè)情況：主要介紹近三年該專業(yè)在浙

本書(shū)分析了包括目標(biāo)導(dǎo)向、知識(shí)輸入、知識(shí)輸出、外部情境、內(nèi)部監(jiān)控在內(nèi)的遷移認(rèn)知過(guò)程及內(nèi)在機(jī)制，從教學(xué)促進(jìn)遷移的角度，提出了教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的目的、組織、情境、心向、提取、應(yīng)用六要素，構(gòu)建了促進(jìn)知識(shí)遷移的教學(xué)要素框架。在分析慕課所具有特征的基礎(chǔ)上，分別從明確目標(biāo)、有機(jī)組織、情境認(rèn)知、建立心向、激活提取和遷移應(yīng)用六個(gè)方面提出