全書共六章內(nèi)容，闡述了外語教學(xué)研究的背景、目的與意義，分析了數(shù)字化背景下高校外語教學(xué)模式的現(xiàn)狀；詳細(xì)介紹了數(shù)字化背景下高校外語教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，包括信息技術(shù)與高校外語教學(xué)的融合、多模態(tài)理論在高校外語教學(xué)模式創(chuàng)新中的應(yīng)用等，重點(diǎn)闡述了朝鮮語教學(xué)的創(chuàng)新模式和實(shí)踐應(yīng)用。全書理論聯(lián)系實(shí)踐，內(nèi)容翔實(shí)，以期為現(xiàn)代高校外語教學(xué)建設(shè)

初級朝鮮語1是朝鮮語入門階段的學(xué)習(xí)資料。該書鑒于朝鮮語文掌握難的問題，集平易性、趣味性、可自主學(xué)習(xí)性為一體的書本。初級朝鮮語1的特點(diǎn)在于不僅僅是枯燥的朝鮮語學(xué)習(xí)資料，而是讓讀者們在歡快的閱讀中學(xué)習(xí)和掌握朝鮮語。初級朝鮮語1很好的克服、彌補(bǔ)了以往的朝鮮語學(xué)習(xí)資料中存在的不足。該書雖然以朝鮮語入門階段的學(xué)習(xí)為主體，但是還兼

本書深入探討韓國語教育學(xué)產(chǎn)生發(fā)展的歷史背景，結(jié)合韓國語教育教學(xué)實(shí)踐講述國內(nèi)韓國語教育的現(xiàn)狀，說明韓國語教育在中國外語教育中的作用與意義。1-3章屬于總論，主要圍繞作為外語來實(shí)施的韓國語教育的發(fā)展歷史及特點(diǎn)、新時(shí)代韓國語教學(xué)熱點(diǎn)與重點(diǎn)、韓國語教育方法論等進(jìn)行概述；4-14章為“韓國語教育研究”，以指南中朝鮮語專業(yè)核心課程

本書精選語言、文化、歷史、社會、科學(xué)、環(huán)保、文學(xué)、地理等內(nèi)容進(jìn)行編排，每個(gè)單元由對話、課文、詞匯和語法、練習(xí)四大部分構(gòu)成。

通過現(xiàn)場真實(shí)口譯語料，全方位了解中韓韓中雙向口譯過程中譯員的倫理意識與行為。

韓國慶熙大學(xué)名師編著，TOPIK考試備考教材

韓語的語法種類多且復(fù)雜，比如各種連詞詞尾、終結(jié)詞尾等，因此，韓語學(xué)習(xí)者在交流溝通中出現(xiàn)錯(cuò)誤頻率最高的也是語法。要提高韓語語法的學(xué)習(xí)效果，必須知悉學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的不同等級階段中不同語法現(xiàn)象出現(xiàn)的偏誤率，并分析其原因。本書通過梳理學(xué)習(xí)者語料庫的發(fā)展動(dòng)態(tài)，介紹學(xué)習(xí)者語料庫的構(gòu)造、處理、應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，針對對漢語圈韓國語學(xué)者學(xué)

本書利用田野調(diào)查語料及中、俄、日等國文獻(xiàn)資料對我國和俄羅斯境內(nèi)已知的十余種滿通古斯語的詞綴系統(tǒng)進(jìn)行共時(shí)與歷時(shí)研究。采用類型學(xué)、形態(tài)學(xué)、歷史語言學(xué)、功能語言學(xué)等當(dāng)代語言學(xué)理論和方法分析該語族諸語言的詞綴系統(tǒng)；從音系、語義和句法的角度梳理詞綴系統(tǒng)的形式特點(diǎn)和功能；通過共時(shí)描寫和歷時(shí)比較，構(gòu)擬早期滿通古斯語的詞綴系統(tǒng)，勾畫其

本書講解現(xiàn)代韓國語形態(tài)學(xué)，共分為九大章節(jié)。第一章：語言和韓國語；第二章：語法與韓國語語法；第三章：詞素與詞；第四章：韓國語的詞與詞類；第五章：體詞；第六章：謂詞與活用；第七章：關(guān)系詞；第八章：修飾詞與獨(dú)立詞；第九章：詞的形成原理。本書在保證一定廣度和深度的前提下，在各章、節(jié)的編寫過程中注意兼顧內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)用

本書分為第一章序言、第二章本研究的理論背景、第三章中韓“�！敝V語隱喻形式對比、第四章中韓“�！敝V語隱喻形成方式對比、第五章中韓“牛”諺語語義對比、第六章結(jié)論等六章內(nèi)容，通過對中韓“�！敝V語的隱喻對比分析，研究兩國的語言、思維和文化的共性與特性。同時(shí)，本書是基于中韓兩國的權(quán)威諺語詞典進(jìn)行的語料庫統(tǒng)計(jì)，在對諺語的隱喻形式、