本書共分：理論篇、實踐篇、研究篇與課例篇四部分，闡述了學校在歸遠致遠理念下的辦學探索，《理論篇》從“歸原致遠理念”從學校特色、學校實踐等不同方面，介紹學校課程育人體系的建構(gòu)，以及學校教育高質(zhì)量體系建設(shè)的目標、方式、途徑、評價、管理等�！秾嵺`篇》從學校教育的“五位一體”(環(huán)境、課程、教師、學生、管理)結(jié)構(gòu)上，對“歸原致遠

《讓生命因教育更幸�！穱�繞“幸福”，匯集廈大附中創(chuàng)校校長姚躍林不同時段開學典禮、畢業(yè)典禮上的致辭，分“幸福是人類生命的目的”“怎樣帶給別人幸福”“做一個‘幸福的平凡人’”三編，談人生、談做人、談立志、談理想、談讀書，將作者對“人”的成長的期許，對教育真切、系統(tǒng)的理解，對教育的目的、方法、路徑的長期思考，對理想教育、理想

本書分析了區(qū)域教育中學校評價中存在的問題，提出了“以評促建，促進學校的內(nèi)涵房發(fā)展”的大邑方案。五年來，通過區(qū)域統(tǒng)籌推進、專家現(xiàn)場診斷指導、學校修編規(guī)劃等，大邑縣各學校在內(nèi)涵發(fā)展、學校治理、隊伍建設(shè)、教學改革、特色課程、學生成長、協(xié)同育人等方面涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的實踐案例。在此過程中，大邑教育形成了《“美麗而有溫度的大邑教

本書是一部關(guān)于義務(wù)教育實踐的研究著作。作者是長期從事基層學校管理工作的教育工作者，針對新市民子女學校義務(wù)教育提出“三業(yè)”教育理念，將職業(yè)、學業(yè)、事業(yè)聯(lián)系起來，形成了從理論到實踐可操性極強的課程體系，緩解了學困生家長中考分流焦慮，為學生賦能，落實“立德樹人”根本任務(wù)，教育效果良好，具備推廣價值。這些來自教學一線工作的創(chuàng)新

本書研究緣于永安抗戰(zhàn)場景漸受關(guān)注以及加強永安抗戰(zhàn)文化活動研究的客觀需要。作為永安抗戰(zhàn)文化活動組成部分的永安教育，一方面，其變遷受著永安抗戰(zhàn)文化活動的促成，也有助于豐富教育與文化關(guān)系的認知；另一方面又可以之為個案，從中感知全面抗戰(zhàn)時期仁人志士的民族憂患意識與家國情懷。為此，本研究擬在收集、解讀已有資料(特別是檔案、當事者

本書對河南民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀、規(guī)模、當前面臨的問題、未來的對策建議進行了概括和研究。全全書由總報告、高等教育篇、職業(yè)教育篇、基礎(chǔ)教育篇、學前教育篇、專題篇、綜合篇及附錄組成，系統(tǒng)反映了河南各級各類民辦教育的基本情況�？倛蟾嬷赋�，高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。世界百年未有之大變局全方位、深層次加

本書分為報告、分報告、專題篇、比較與借鑒篇、案例篇和附錄六個部分。本書聚焦“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”這一主題，組織有關(guān)專家學者就義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展政策演進、2023年工作推進情況等內(nèi)容開展深入研究，總體上看，2023年的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估認定工作強化質(zhì)量要求、聚焦群眾滿意、注重內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化“硬件”指標、注重

書稿是一部教育學研究專著，整體寫作質(zhì)量較高。全書除緒論外共八章。作者基于民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義，借鑒相關(guān)研究，構(gòu)建適合民族地區(qū)的縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測指標體系；實地調(diào)查西北民族地區(qū)6個縣(市、區(qū))，系統(tǒng)了解各個縣(市、區(qū))義務(wù)教育均衡發(fā)展的進展；綜合運用實地調(diào)查資料和其他相關(guān)資料數(shù)據(jù)，從整體上把握西北

全書精心編寫了66篇具有代表性、典型性的地方教育督導改革創(chuàng)新案例，涉及教育督導制度建設(shè)、機構(gòu)隊伍建設(shè)、督政工作、督學工作、學校評估、質(zhì)量監(jiān)測、督導技術(shù)方法等各個方面。為方便讀者查閱，本書將其分為督政篇、督學篇、評估監(jiān)測篇、隊伍建設(shè)篇和綜合篇五類，并按照順序編輯出版。其中，督政篇案例7個、督學篇案例22個、評估監(jiān)測篇案例

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大決策，推動新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國已建成世界上規(guī)模2最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入