本書作為高校社會(huì)學(xué)專業(yè)本科生的教材，系統(tǒng)地介紹了社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容（詳見目錄），從描述統(tǒng)計(jì)到推論統(tǒng)計(jì)，強(qiáng)調(diào)不同的測(cè)量層次與統(tǒng)計(jì)工具的選取之間的重要性。主要包括數(shù)據(jù)的組織與呈現(xiàn)、集中趨勢(shì)與離散趨勢(shì)的測(cè)量、概率與正態(tài)分布、參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析與非參數(shù)檢驗(yàn)等，基本囊括了初級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容。書中使用

本書為開放教育教材，涉及：?jiǎn)巫兞糠治?數(shù)據(jù)的組織與展示，中心趨勢(shì)測(cè)量，正態(tài)分析)，雙變量分析(相關(guān)系數(shù)和簡(jiǎn)單回歸，卡方檢驗(yàn))，多變量分析(偏相關(guān)和多元線性回歸)。

全書共12章，以數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析、說明、解決為主線，主要介紹社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)理論、社會(huì)調(diào)查獲取資料的各種方法、常用統(tǒng)計(jì)分布、參數(shù)估計(jì)、非參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、t-test、方差分析、卡方檢驗(yàn)、相關(guān)分析與回歸分析、時(shí)間序列分析，同時(shí)詳細(xì)介紹SPSS、Excel、EViews軟件的運(yùn)用條件和統(tǒng)計(jì)分析方法。 本書可供社

社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是教育B規(guī)定的社會(huì)學(xué)專業(yè)的十門主干課程之一。社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是從數(shù)量方面描述社會(huì)狀況、社會(huì)發(fā)展和社會(huì)問題的一門學(xué)科。社會(huì)學(xué)家在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、計(jì)算和運(yùn)用數(shù)學(xué)模式來描述社會(huì)現(xiàn)象和人的行為等方面，做出了巨大的努力�！渡鐣�(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》（第二版）注重教材知識(shí)體系完整性和各章節(jié)內(nèi)在邏輯關(guān)系合理性。主要內(nèi)容有：社會(huì)統(tǒng)計(jì)的基本概念、

內(nèi)容提要 本書將西方社會(huì)思想及社會(huì)思想家置于歷史潮流、文化傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)流派的背景中，以生活的社會(huì)邏輯和學(xué)理的歷史邏輯為經(jīng)緯，建構(gòu)和解析從古希臘城邦社會(huì)學(xué)到當(dāng)代文化社會(huì)學(xué)的西方社會(huì)思想演進(jìn)歷程，突出社會(huì)理論的時(shí)代性、歷史性和社會(huì)性，展示“思想的理趣和歷史的韻律”。在對(duì)西方社會(huì)思想的分析觀照中，同時(shí)亦表現(xiàn)了作者對(duì)西方文

本書遵循該教材第6版的章目編排,共分為16章,每章由三部分組成:第一部分為復(fù)習(xí)筆記,總結(jié)本章的重難點(diǎn)內(nèi)容,梳理知識(shí)邏輯關(guān)系;第二部分為課(章)后習(xí)題詳解,對(duì)第6版教材的所有習(xí)題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答;第三部分為考研真題和典型題詳解,精選詳析了部分名校近年的考研真題,并針對(duì)該教材的重難點(diǎn)相應(yīng)整理了典型題,并提供了詳細(xì)的

本書為職業(yè)教育教材，涉及：調(diào)查設(shè)計(jì)，抽樣方法，社會(huì)測(cè)量，問卷法，訪談法，觀察法，資料的整理，調(diào)查報(bào)告的撰寫等。

本書是董曉萍教授闡述跨文化學(xué)研究方法的學(xué)術(shù)著作，特點(diǎn)有三：一是以跨文化社會(huì)現(xiàn)象為重要研究對(duì)象，側(cè)重研究社會(huì)現(xiàn)象背后的思想、文化、制度、經(jīng)濟(jì)、民俗、文學(xué)、藝術(shù)和技術(shù)；二是梳理相關(guān)海外漢學(xué)史，針對(duì)其中比較重要的理論爭(zhēng)論問題進(jìn)行討論；三是結(jié)合作者參與國(guó)際合作研究項(xiàng)目的個(gè)案進(jìn)行具體分析。 本書旨在培養(yǎng)觀天下、懂中國(guó)、會(huì)創(chuàng)新、

本書結(jié)合國(guó)內(nèi)外社會(huì)研究方法的發(fā)展趨勢(shì)和高等學(xué)校社會(huì)研究方法課程教學(xué)的實(shí)際，對(duì)社會(huì)研究方法的基本概念、基本原理和基本方式進(jìn)行了簡(jiǎn)明曉暢的介紹。在內(nèi)容安排上,既兼顧到實(shí)際研究的邏輯程序,又兼顧到定量和定性研究方式的各種不同方法及技術(shù)。作者還結(jié)合自己三十多年學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，介紹了一些特定的方法和技巧。第六版教材

該書論證了荀子群學(xué)就是中國(guó)古典社會(huì)學(xué)。群學(xué)是春秋戰(zhàn)國(guó)社會(huì)巨變的產(chǎn)物，是世界歷史上罕有的百家爭(zhēng)鳴的結(jié)晶，是先秦中華學(xué)術(shù)高峰的理論碩果。由此證明了康有為、嚴(yán)復(fù)、梁?jiǎn)⒊�、英�?guó)功能主義大師拉德克利夫?布朗以及費(fèi)孝通等的論斷——荀子是中國(guó)社會(huì)學(xué)的巨擘。從而糾正了120多年來所謂“中國(guó)本無社會(huì)學(xué)”的舊說。群學(xué)作為合群、能群、善群、