本書(shū)首先基于空間隱喻和恐懼管理理論，深入探討了上下意象圖式對(duì)消費(fèi)者的文化混搭態(tài)度的影響、作用機(jī)制及其邊界條件。研究結(jié)果表明，文化符號(hào)的相對(duì)位置會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)文化混搭的態(tài)度，當(dāng)采用外國(guó)文化-母國(guó)文化（即外國(guó)文化在上母國(guó)文化在下）的混搭策略時(shí)，消費(fèi)者對(duì)文化混搭的評(píng)價(jià)會(huì)明顯低于采用母國(guó)文化外國(guó)文化（即母國(guó)文化在上外國(guó)文化在下

本書(shū)為《高考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練與應(yīng)考指導(dǎo)》的修訂再版，原書(shū)已經(jīng)行銷十余年，受到廣大讀者的一致好評(píng)。為順應(yīng)對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀的新要求，在內(nèi)容上做了全面修訂，“解題示例”部分全部更新為近五年內(nèi)的新高考試題。全書(shū)分為詞語(yǔ)的理解、句子的理解、具體內(nèi)容的概括、抽象內(nèi)容的闡發(fā)、含蓄語(yǔ)句的解釋、文章結(jié)構(gòu)的把握、觀點(diǎn)態(tài)度的分析、內(nèi)容與技巧的

在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記做了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗》的報(bào)告。報(bào)告明確指出，“我們必須堅(jiān)定歷史自信、文化自信，堅(jiān)持古為今用、推陳出新，......”本教材依托遼寧科技大學(xué)面向各專業(yè)、各年級(jí)大學(xué)生開(kāi)設(shè)的全英文授課的《中國(guó)國(guó)情與文化概況》課（又名《對(duì)外

本書(shū)共分6章，內(nèi)容包括：文化資源概述、文化資源形態(tài)、文化資源調(diào)查、文化資源價(jià)值評(píng)估、文化資源保護(hù)與管理、文化資源開(kāi)發(fā)與利用。

文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)有利于傳播歷史文化，滿足大眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。隨著數(shù)字技術(shù)的融入與互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢(shì)。本書(shū)以文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為主要研究?jī)?nèi)容，開(kāi)篇以文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念、類別、定位、原則等基本內(nèi)容作為切入點(diǎn)，后對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析，進(jìn)而引出文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思

本書(shū)為第六屆絲綢之路(敦煌)國(guó)際文化博覽會(huì)論文集。共收錄此次博覽會(huì)開(kāi)幕式暨高峰會(huì)議、敦煌論壇、“一帶一路”交流與合作文化論壇、“五涼”文化論壇等12個(gè)論壇的演講、論文80余篇，以展示中國(guó)文化自信、共商共建“一帶一路”、推動(dòng)文旅融合發(fā)展為主題，讓社會(huì)各界深入了解“一會(huì)一節(jié)”的豐富內(nèi)容，展示提升甘肅對(duì)外影響力、展示甘肅開(kāi)放

本書(shū)以跨文化交際理論為基底，以地方高校的跨文化交際實(shí)踐探究為導(dǎo)向，介紹了文化與語(yǔ)言、交際與跨文化交際以及跨文化非語(yǔ)言交際，使讀者對(duì)跨文化交際有一個(gè)基本的了解；對(duì)跨文化交際的相關(guān)理論、本質(zhì)以及文化休克現(xiàn)象進(jìn)行了介紹，并從環(huán)境、心理、語(yǔ)言文化三方面對(duì)跨文化交際的影響因素進(jìn)行了闡述，為地方高校開(kāi)展跨文化交際實(shí)踐奠定基礎(chǔ)；介紹

本書(shū)以文創(chuàng)產(chǎn)品為基底，以文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究展開(kāi)論述，書(shū)中介紹了文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)趨勢(shì)、文創(chuàng)設(shè)計(jì)的構(gòu)成因素、文創(chuàng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)與表現(xiàn)方式等內(nèi)容；闡述了文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法與標(biāo)準(zhǔn)、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本步驟；介紹了文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例，包括相同元素的不同產(chǎn)品設(shè)計(jì)、相同工藝的不同產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文創(chuàng)品牌的打造

本書(shū)是一本研究新文科視域下跨文化交際能力培養(yǎng)的書(shū)，分為五章，第一章為新文科視域下跨文化交際能力培養(yǎng)的研究背景，介紹了跨文化交際能力需求、新文科教育對(duì)跨文化交際能力培養(yǎng)的影響、跨文化交際學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容。第二章為新文科視域下的跨文化交際能力培養(yǎng)，內(nèi)容為兩個(gè)部分，分別是關(guān)注全球視野與跨文化理解與跨文化交際能力培養(yǎng)的核心理念

本書(shū)以20世紀(jì)中期以來(lái)美國(guó)與教科文組織關(guān)系為切入點(diǎn)，以時(shí)代變遷為線索，分階段展現(xiàn)美國(guó)自二戰(zhàn)后主導(dǎo)創(chuàng)建聯(lián)合國(guó)教科文組織起至美國(guó)在退出、重返、再次退出后第二次重返教科文組織為止近70年歷史中二者的互動(dòng)關(guān)系，揭示美國(guó)作為教科文組織這一全球性機(jī)構(gòu)的發(fā)起者，與教科文組織關(guān)系變遷的原因及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中總結(jié)大國(guó)參與和領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際組織的一