本書是研究闡釋黨的十九屆四中全會精神國家社科基金重大項目結(jié)項成果，書名為全會報告中教育的主題句。緊扣新時代國家重大戰(zhàn)略之訴求、經(jīng)濟社會變革之走向及教育發(fā)展之規(guī)律，融匯國際視野與本土實踐，從基于終身學習的教育體系政策實踐、現(xiàn)實困境嬗變、理論要點辨析、標準框架格局、未來國策定位與戰(zhàn)略制度設(shè)計等方面，結(jié)構(gòu)化、全方位地對服務(wù)全

隨著我國教育深化改革和規(guī)范發(fā)展，社會對教師的專業(yè)理念、文化素養(yǎng)提出了更高的要求，但目前大專院校相關(guān)課程學時有限、形式單一，不能滿足培養(yǎng)“一踐行、三學會”合格人才的需要。本書精選古今中外學前教育領(lǐng)域經(jīng)典文本，作為課堂教學的補充。主要內(nèi)容包括分別為天下興亡、匹夫有責，青山綠水、江山如畫，習俗風尚、源遠流長，眼有辰星、星有明

本書是一本教育類圖書。本書書名中所謂“鄉(xiāng)之育”，是指鄉(xiāng)村教育。本書匯集了作者在鄉(xiāng)村學校教書的教育經(jīng)歷和經(jīng)驗，故也有諧音“鄉(xiāng)之遇”的雙重含義。作者自工作起就扎根鄉(xiāng)村初中學校，從事初中歷史與社會、道德與法治的一線教學工作。本書內(nèi)容共分兩部分：第一部分主要總結(jié)了作者從事教育教學工作的前十五年，以其個人成長經(jīng)歷為線索，分享了成

本書主要內(nèi)容:20世紀的上半期,在中國興起了一場由知識分子主導的聲勢浩大的鄉(xiāng)村建設(shè)事業(yè),學術(shù)界稱之為鄉(xiāng)村建設(shè)運動。作為一種改良主義實驗,它希望在維護既存社會制度的前提下,采用非暴力的方式,通過興辦教育、倡導合作、地方自治、公共服務(wù)和移風易俗等措施,拯救日趨衰弱的農(nóng)村經(jīng)濟,刷新中國政治,復(fù)興中國文化,實現(xiàn)民族再造或民族自

本書為學術(shù)著作，涉及：數(shù)字化生存與終身學習，數(shù)智化平臺與終身學習，構(gòu)建數(shù)智化的終身學習平臺，打造價值互聯(lián)的終身學習新生態(tài)。

本書基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，從緒論、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展與推進、鄉(xiāng)村振興與新型職業(yè)農(nóng)民培育、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培育的基礎(chǔ)、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響因素、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下職業(yè)教育與新型職業(yè)農(nóng)民培育的實踐路徑等七個方面論述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的新型職業(yè)農(nóng)民培育，為新

本書包括8章，以函數(shù)、極限與連續(xù)與間斷、一元函數(shù)微分學、一元函數(shù)積分學、向量代數(shù)與空間解析幾何、多元函數(shù)微積分、無窮級數(shù)、常微分方程、線性代數(shù)。8章內(nèi)容貫穿普通高校專升本高等數(shù)學中�？嫉闹�識點。各章節(jié)難度符合考生認知水平，適合考生備考復(fù)習使用，編者對每一章節(jié)進行精講精析，并配以練習和課程視頻。選題采取例題+舉一反三+真

本書主要內(nèi)容包括以下幾個方面：一是面向鄉(xiāng)村振興的農(nóng)村教育及其信息化現(xiàn)狀調(diào)研與需求。二是從生態(tài)系統(tǒng)模型構(gòu)建和生態(tài)因子模型構(gòu)建兩個方面研究信息化環(huán)境下的農(nóng)村教育構(gòu)建。三是信息化促進農(nóng)村教育生態(tài)建設(shè)的三位一體模式頂層設(shè)計。四是信息化促進農(nóng)村教育生態(tài)主體內(nèi)生性成長的理論與實踐探究。五是信息化促進農(nóng)村教育生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新性優(yōu)化的理論

學生受教育機會不平衡不充分在農(nóng)村教育領(lǐng)域表現(xiàn)尤為明顯，成為滿足農(nóng)村日益增長教育需求的主要制約因素。但是當前對農(nóng)民家長和學生教育需求變化及其機會獲得的關(guān)注較少，既有研究對農(nóng)村家庭教育需求的內(nèi)部差異缺乏足夠的敏感，將農(nóng)村家庭的教育需求等同化、簡單化處理。本書為深入探析農(nóng)村教育需求特點，選擇寧夏、安徽和山東等3省12縣農(nóng)村家

全面、客觀、準確記述北京行政區(qū)劃內(nèi)成人教育發(fā)展變化過程和基本脈絡(luò)。