本書為國家體育總局科教司組織編寫的全國運(yùn)動員文化教育統(tǒng)編教材,也是普通高等學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)教材,同時還是國家體育總局“高校體育專業(yè)教材與在線學(xué)習(xí)平臺建設(shè)項目”中“教育學(xué)”在線課程的配套教材。全書包括教育與教育學(xué)概述、教育與人的發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育目的、教育制度、課程、教學(xué)、德育、運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)、運(yùn)動員專業(yè)教師與教

本書根據(jù)教育部2020年《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,從中職生心理特點和年齡特點出發(fā),編排了8個單元、27個輔導(dǎo)任務(wù),內(nèi)容涉及新生適應(yīng)、自我意識、時間管理、情緒管理、人際交往、戀情處理、學(xué)會學(xué)習(xí)及珍愛生命等方面。本書以體驗式心理健康教育為主線,具有系統(tǒng)性、操作性、互動性、實用性、趣味性等特點。書中設(shè)計了

本書分為教育理念、課堂藝術(shù)、班級管理、教師成長四篇內(nèi)容,主要記敘了兩位作者的教學(xué)心得,書中把“基于學(xué)校自身實際”作為認(rèn)識和思考教育教學(xué)的出發(fā)點。在這個書稿里,可以讀到教育的泥土氣息,還可以品讀到兩位作者的情懷。本書可以作為教師成長的讀物,也可以為家長教育孩子提供一個輔助讀物,了解從老師的角度關(guān)愛孩子的方法。兩位作者的一

《構(gòu)筑心靈空間》力圖打破固有邏輯,敲開架屋疊床的層次劃分,以模塊的形式講解內(nèi)容,旨在為學(xué)生閱讀提供便利,每個模塊的內(nèi)容相對獨立,確保學(xué)生閱讀一塊,收獲一塊,領(lǐng)悟一塊,同時增添閱讀興趣。本書結(jié)合閱讀對象需求,貼近閱讀對象的生活實際,到原理的架構(gòu),選取實用內(nèi)容,《構(gòu)筑心靈空間》主要內(nèi)容包括:我的地盤我做主,時間去哪了,一覺

《揭秘學(xué)�！啡珪�用七個跨頁，以翻翻頁的趣味形式，為小朋友呈現(xiàn)了有關(guān)學(xué)校生活的知識，包括開學(xué)、教室時光、藝術(shù)創(chuàng)意和游戲課程、外出參觀博物館、愉快的午餐時間等。學(xué)校里不但有好玩的課程，和善的老師和友好的小伙伴，還有令人興奮的體育鍛煉、文藝會演等活動。此書文字和對話親切自然，配以童真童趣的精美插圖，讓孩子仿佛置身學(xué)校中，真實

圍繞我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何使學(xué)習(xí)變得高效且愉快，本書介紹了28項重量級的教育心理研究。這些研究成果啟發(fā)了世界各地的教師和教育研究者，影響著他們的教育理念及教育實踐。作者從教育心理學(xué)與認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域所精選的關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的開創(chuàng)性研究文獻(xiàn)，為讀者呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的zui重要發(fā)現(xiàn)。本書每一章介紹了一篇研究文獻(xiàn)、其對教育實踐的

這是一本實用的教師成長指南，每次閱讀你都會發(fā)現(xiàn)富有建設(shè)性的觀點和研究，這些將會對學(xué)生、教學(xué)、同事和學(xué)校產(chǎn)生巨大的影響。由于預(yù)算緊張、時間有限，學(xué)校可能無法為教職員工提供高質(zhì)量的教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展（CPD）培訓(xùn)，這意味著職業(yè)發(fā)展往往留給教師自己來負(fù)責(zé)。我們都知道持續(xù)專業(yè)發(fā)展的重要性，但當(dāng)我們的時間很緊迫時，又該如何持續(xù)、切

這是一本激活教師技術(shù)思維、打造創(chuàng)意課堂的實用指南。作為老師，你如何讓學(xué)習(xí)體驗與技術(shù)融合，打造改革性的課堂？作為老師，你如何看見技術(shù)的力量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)上癮？數(shù)字技術(shù)的興起讓一些老師和學(xué)生不知所措。但是，本書將給教育者們帶來靈活的策略，來創(chuàng)造課堂上的技術(shù)體驗，這將激發(fā)學(xué)生對課堂的高參與度。你不必成為一個技術(shù)天才只要愿意去嘗

波士頓藝術(shù)學(xué)院是美國一所公立高中，由不同社會經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生群體組成，但90%以上的畢業(yè)生被大學(xué)錄取，而波士頓公立學(xué)校的平均升學(xué)率不到50%。它是怎么做到的呢？波士頓藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦人兼首任校長琳達(dá)·內(nèi)森寫道，這一非凡的成功很大程度上歸功于提出了正確的問題所有學(xué)校都可以考慮的問題，例如：·一所學(xué)校

羅伯特·J.馬扎諾，在本書中，用樸實具體的語言，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，幫助教師設(shè)計清晰的教學(xué)思路如何通過課堂教學(xué)，提升學(xué)生的精準(zhǔn)理解能力。全書共七章，逐層清晰地向教師介紹了如何在課堂中對陳述性知識和程序性知識這兩種不同類型的知識進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的精準(zhǔn)理解能力。di一、二章討論了如何在學(xué)生接受陳述性知識時