全書通過鮮活的課堂實踐案例,將教學理論的闡述與教學實例的舉證分析結(jié)合在一起,回歸語文課堂的自然,回歸語文課堂的真實,回歸語文課堂的魅力�！半p減”背景下,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計,分類指導,提質(zhì)增效。在活動中育人,促進學生成長。夯實教育教學基礎(chǔ),提升學生核心素養(yǎng)。讀書學習豐潤內(nèi)涵,精耕細作,靜待花開。

本書以部編版小學語文課文為選編基礎(chǔ),內(nèi)容主要圍繞小學語文各年級所涉古詩文展開,將古詩分為五言絕句、七言絕句、律詩、詞并結(jié)合各個年級依次排序。書寫用正楷的方式進行,對于詩中重點單字進行拆分講解,并以臨摹寫三種方式,讓學生達到充分的練習,幫助孩子正確地認識字的架構(gòu)、學習恰當?shù)倪\筆方法。本書這種書寫古詩的形式,幫助小朋友在小

本書主要因應小學階段,尤其是低年級小朋友對于語文的基礎(chǔ)知識積累需要展開。書寫用正楷的方式進行,幫助小朋友在小低年級階段,學習如何寫字練字,讓孩子正確地認識字的架構(gòu)、學習恰當?shù)倪\筆方法,又在不知不覺中,積累到各種詞語。本字帖以不同的詞匯構(gòu)成分類,例如ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC等詞語,以及帶花草的成語,

孩子不怕寫作文，主動寫作文，甚至熬夜躲在被窩里寫作文。作文不給父母看，卻愿意把內(nèi)心噴涌的話說給張老師聽。張老師有什么作文魔力？張老師是“火山噴發(fā)的張滅霸”，張老師是“親愛的張張”，張老師是“討厭的張摳門”，張老師是孩子心中的“第二個母親”，張老師是集萬千寵愛于一身的“百變女王”。張老師說，下輩子還教作文。本書作者跟著管

當代學生不僅需要在某些領(lǐng)域具備精深的專業(yè)能力，而且需要在團隊協(xié)作中具備卓越的領(lǐng)導力。本書系統(tǒng)闡述了合作共享時代大學生個人領(lǐng)導力的開發(fā)與培養(yǎng)問題。 全書共分11章。第1章從歷史和發(fā)展的視角闡述了對領(lǐng)導力的認識；第2章回顧和總結(jié)了領(lǐng)導力相關(guān)理論的研究情況；第3～11章闡述了大學生領(lǐng)導力的核心要素、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)導情境、領(lǐng)導

本書采用當前國際流行的“大概念統(tǒng)領(lǐng)下的課程設(shè)計”思路，基于教育部頒布的《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》的政策要求，結(jié)合國內(nèi)外教師教育研究的前沿成果，就教師專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情感、專業(yè)認同、專業(yè)文化、專業(yè)組織等七大專業(yè)發(fā)展議題展開系統(tǒng)講解，并對新時代小學教師專業(yè)

這是一本探索小學科學教師如何開展技術(shù)與工程實踐活動的教學指南。全書以案例研究為載體，基于不同課型的設(shè)計與實施案例，提煉"工程設(shè)計與工程思維"的課堂教學與評價的基本特征，總結(jié)小學科學學科中技術(shù)與工程設(shè)計與實施的方法與策略。本書的作者從教學實踐的視角，理論與案例研究相互印證，行動與思辨相互啟發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供借鑒。本

本書包括課時作業(yè)、單元診斷和知識梳理。在課時作業(yè)中，將題目按照難度分為4~5個等級，最高難度為1道拓展題，用少而精的題目幫助孩子進行學習和練習。在課時作業(yè)中加入課時學習要求、計算卡、計時系統(tǒng)和總結(jié)系統(tǒng)，方便孩子學習和總結(jié)，同時方便家長了解本課時的主要內(nèi)容，對孩子進行精確的輔導。單元診斷包含單元、期中和期末診斷，幫助孩子

孫國亮,上海外國語大學文學研究院副教授。于風華,語文高級教師。本手冊是依據(jù)教育部新的語文課程標準,并結(jié)合了小學語文教材編寫而成的,收錄了語文學習和日常生活中常見常用的形容詞。內(nèi)容實用,所收錄的形容詞,既能滿足語文學習的需要,又能幫助學生擴大形容詞量,提高閱讀能力和寫作能力。貼近生活,經(jīng)過挑選收錄的形容詞貼近學習和生活實

這套書一共12冊，共有350個成語游戲，以小學語文教材成語為綱，囊括小學必學成語700個，拓展成語300+。教小朋友利用5分鐘碎片化時間實現(xiàn)成語認知，將成語釋義、辨析、記憶法、用法巧妙融入游戲中，通過引導，用孩子更容易接受的方式，逐漸進階游戲難度，按實際需求，清晰分類，幫助兒童認知小學階段不同類型成語。12冊書以不同的