本書就高校青年學(xué)生骨干培養(yǎng)問題展開探索，闡述了新時代高校"青馬工程"的內(nèi)涵，并對新時代高校青年骨干培養(yǎng)的價值維度作出界定，同時梳理了高校"青馬工程"提出與發(fā)展歷程，對其地位與功能，目標(biāo)、內(nèi)容與任務(wù)，原則與方法，管理與評估，培育機制，課程體系建設(shè)展開探究。

本書緊扣《思想道德與法治》課程標(biāo)準，按照教材章節(jié)內(nèi)容，將各章內(nèi)容分為“三理三問”三個部分：課前“探理成問”，通過收集學(xué)生關(guān)注點和困惑點，明確要解決的關(guān)鍵問題，提高教學(xué)的針對性；課中“析理解問”，通過案例分析題和辨析題的討論和解答，引導(dǎo)師生在共同探究中深入理解理論知識，提升理論說服力；課后“踐理拓問”，通過實踐項目的設(shè)計

本書主要內(nèi)容包括：高中選科底層邏輯、高頻選科組合解析、低頻學(xué)科組合解析、選科誤區(qū)及其解讀、選科之前先選專業(yè)、大學(xué)專業(yè)選科要求、選科之后的經(jīng)驗談，共七部分。具體包括：3+3和3+1+2是什么意思、什么是賦分制，為什么要賦分等。

本書重點研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)和“課程思政”的高度融合。全書共計分為5個篇章，主要包括梳理生涯基礎(chǔ)篇、生涯探索篇、求職指導(dǎo)篇、生涯發(fā)展篇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇等方面內(nèi)容。

針對存在的思政育人改革理念不夠清晰，思政育人方法不夠創(chuàng)新，思政課程與課程思政協(xié)同性不強，社會實踐、傳媒實戰(zhàn)育人效度不高等問題，本書堅持立德樹人的中心環(huán)節(jié)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。通過思政教學(xué)理論研究開路、大思政教學(xué)改革項目探路，從強化思政育人改革理念、創(chuàng)新思政

本書主要分為八章內(nèi)容。第一章從概念、內(nèi)涵和社會發(fā)展背景的多元視角詳盡地介紹了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及相關(guān)理論內(nèi)容。第二章論述了國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式發(fā)展概況，總結(jié)了典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式組織特點及發(fā)展趨勢。第三章從實證分析的角度論述了江西省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，分析影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。第四章探討地方高校

本書立足于國計民生的角度，提出了以就業(yè)帶動經(jīng)濟增長的觀點，重點對當(dāng)前應(yīng)用型高校大學(xué)生的就業(yè)問題進行了研究，闡述了面向未來的應(yīng)用型人才需求和特點的就業(yè)教育探索，包括職業(yè)與自我認知、就業(yè)素質(zhì)、求職前期準備、就業(yè)心理調(diào)適等，突出體現(xiàn)了新入職大學(xué)生的培養(yǎng)問題，以及當(dāng)前疫情防控常態(tài)化下應(yīng)用型高校大學(xué)生在就業(yè)方面存在的心理問題及心

本書分為九個項目，內(nèi)容包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、認清并了解時代的需求、制訂藍海戰(zhàn)略、認識你自己、運用企業(yè)家視角看“風(fēng)景”、打造優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊、制訂利潤計劃、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)計劃書寫作、在實踐中檢驗自己。

本書內(nèi)容包括：馬克思主義中國化時代化新的飛躍、堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)、堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅持以人民為中心、全面深化改革、以新發(fā)展理念引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展、發(fā)展全過程人民民主、全面依法治國等。

本書分為八章，內(nèi)容包括：新媒體時代與高校思想政治教育、新媒體時代高校思想政治的傳媒教育模式探究、新媒體時代高校思想政治教育的媒介素養(yǎng)教育、新媒體時代高校思想政治教育的隊伍建設(shè)研究、大學(xué)生心理健康教育概述、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的探索與實踐、新媒體時代下大學(xué)生心理健康的影響因素、新媒體時代大學(xué)生心理健康教