本書主要內容圍繞高校科技成果轉化中存在的問題開展研究,全面掌握駐秦高校的科技成果基本情況、企業(yè)對科技成果的需求基本情況、政府在科技成果轉化方面的政策措施等。針對在雙方在科技成果過程中存在的問題提出科學性、可操作性的對策,同時總結駐秦高校及外地高校在科技成果中的成功案例和經驗,形成可復制、可推廣的科技成果轉化模式。為提高

本書以馬克思主義研究和建設工程重點教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為基本依據,內容簡潔凝練,重點突出,編寫遵循“從具體到抽象,從特殊到一般”以及“尊重科學性,突出實用性”原則,保證整個體系的完整性和連貫性。按照章節(jié)的順序精心選擇教學案例,每個案例由案例文本、問題思考、案例解析、拓展閱讀等四部分組成。通過案例解讀方式,準確

本書運用復雜適應系統(tǒng)(ComplexAdaptiveSystem,CAS)主體自主適應理論和機制設計理論,將高等學校(以下簡稱“高�！�)專業(yè)視為復雜適應系統(tǒng),構建了“信息傳遞執(zhí)行-辦學資源配置-適應性評估與反饋”高校專業(yè)動態(tài)調整分析框架。首先從理論層面揭示了高校專業(yè)動態(tài)調整的本質與原則,即高校專業(yè)動態(tài)調整遵循知識內在發(fā)

本書共九章，梳理了美國社區(qū)學院的發(fā)展歷程、現狀和特點，探討了美國社區(qū)學院的發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展中存在的主要問題與改革舉措，分析了美國社區(qū)學院的發(fā)展趨勢，研究了其發(fā)展與變革中的典型問題，從而揭示了美國社區(qū)學院對我國高職院校的啟示意義。美國社區(qū)學院經過一百多年演變，成為美國職業(yè)教育領域中極為重要的角色，并在各種教育類型融合和銜

本書以比較研究視角切入，梳理分析了中美兩國高等教育評價范式的演進及現狀、差異及其原因，提出了對我國高等教育評價范式轉換的啟示；梳理分析了日本大學第三者評價制度的發(fā)展和現狀，結合對我國高等教育第三方評價制度發(fā)展的研究，剖析了日本大學第三者評價制度的特點、存在的問題及其對我國的啟示；梳理分析了中國臺灣地區(qū)高等教育評鑒制度的

本書立足食品科學與工程類人才培養(yǎng)需求，強化課程育人導向，按照“充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源”的工作要求，深入發(fā)掘和提煉食品類課程所蘊含的思政要素和德育功能，實現思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同推進，知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的有機統(tǒng)一，提高課堂教學質量，提升育人成效，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。本書在食品科

本書對世界學府哈佛大學做了一次全面徹底的歷史回顧，展現了哈佛從一所清教思想主導的學校成長為全球科學和社科人文教學研究重鎮(zhèn)的歷程。難能可貴的是，本書呈現了哈佛與美國數百年來社會變革與動蕩的緊密聯(lián)系。哈佛歷任校長和校務委員會秉持著真理（VERITAS）這一校訓，在舊世界的桎梏中不斷突破前行：從平息宗教狂熱，到與英國王室斷絕

大數據時代背景下，大學生的生涯發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向發(fā)生了較大改變。首先，本書聚焦大數據時代職場的變革，從大數據時代的特征和對職場的沖擊兩個角度剖析大學生生涯發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)；其次，從大數據時代背景下大學生生涯發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價的角度，引領大學生在自我認知、專業(yè)發(fā)展和職業(yè)決策等方面進行測量與評估；最后，從學科劃分角度出

本教材基于科學的認知學習理論，圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基礎知識、基本理論和基本方法，將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的“知識、理論和能力”構建成三位一體的課程系統(tǒng)。本教材共計10章，系統(tǒng)、簡明地講述創(chuàng)新學和創(chuàng)業(yè)學的基礎理論知識，創(chuàng)新部分講授“創(chuàng)新概念、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維、設計思考和TRIZ理論”等，以提升學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法；創(chuàng)業(yè)

本書系統(tǒng)梳理新時代高校傾斜性招生政策的邏輯起點與關聯(lián)因素，基于高等教育機會數量與質量兩個維度，合理評估多年來的政策實施成效。本書分為四個部分：首先，利用行政文本與數據對我國傾斜性招生計劃展開分析，從實施主體、招生結果與實施成效解釋政府宏觀調控對保障高等教育機會公平的作用；其次，對專項計劃涉及的相關利益群體進行調查研究，