本教材基于“大美術(shù)觀”和“五育融合”理念，結(jié)合教學(xué)情境，旨在訓(xùn)練和提升各級(jí)各科各類(lèi)教師的美術(shù)能力；秉持審美性、教育性、技法性三位一體原則，強(qiáng)調(diào)美術(shù)與教育的整合；以美術(shù)欣賞能力、美術(shù)表現(xiàn)能力為基礎(chǔ)，通過(guò)教學(xué)圖示圖解能力、教輔因素美化設(shè)計(jì)能力、教學(xué)環(huán)境美化設(shè)計(jì)能力、教師形象審美塑造能力等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)教師融會(huì)貫通地運(yùn)

美國(guó)普利策詩(shī)歌獎(jiǎng)得主、桂冠詩(shī)人馬克·斯特蘭德在大畫(huà)家霍珀那里看到一個(gè)他似曾相識(shí)的世界：“常常感到霍珀繪畫(huà)中的那些場(chǎng)景，是我自己過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的”，總是被“拋置于一個(gè)完全由情緒和感覺(jué)所主導(dǎo)的虛像空間”，被一股莫名的張力所引導(dǎo)，在畫(huà)作面前神游，最后卻只見(jiàn)“自己與自己相遇”。為尋求這迷魅所在，他選取霍珀的三十幅畫(huà)作，從內(nèi)容敘述和

本書(shū)從1895年電影誕生至今的歷史上，精選了世界電影史上重要電影運(yùn)動(dòng)的宣言、倡議書(shū)、公開(kāi)信，其內(nèi)容涵蓋了電影創(chuàng)作、電影技術(shù)、電影美學(xué)、電影保護(hù)和民族電影運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域，作者從愛(ài)森斯坦、卓別林這些早期重要導(dǎo)演，也包括安東尼奧尼、基耶斯洛夫斯基等大師參與撰寫(xiě)的電影運(yùn)動(dòng)宣言文章，有拉丁美洲電影運(yùn)動(dòng)的著名文獻(xiàn)，也有道格瑪95這些數(shù)

本書(shū)收錄了十六篇涉及分析哲學(xué)與美學(xué)視野下的電影研究論文，其作者包括阿瑟·丹托、肯德?tīng)枴の譅栴D、諾埃爾·卡羅爾、格里高利·居里、卡爾·普蘭丁格等歐美電影與藝術(shù)哲學(xué)界十分重要的代表性學(xué)者，所收錄的論文涉及電影的定義、電影的形而上學(xué)以及電影類(lèi)型等基礎(chǔ)性問(wèn)題，對(duì)與電影研究相關(guān)的諸多概念與論題，諸如攝影現(xiàn)實(shí)主義的本質(zhì)、什么是運(yùn)動(dòng)

本書(shū)是四川美術(shù)學(xué)院和上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院共同發(fā)起的第一屆“長(zhǎng)江上下：公共藝術(shù)行動(dòng)計(jì)劃”成果的集中展示。全書(shū)共分四章，第一章介紹了“長(zhǎng)江上下：公共藝術(shù)行動(dòng)計(jì)劃”的總體框架和目標(biāo)，其中目標(biāo)和評(píng)估部分以訪談形式呈現(xiàn)。第二章和第三章是本書(shū)主體，分別深入介紹了重慶和莫干山兩場(chǎng)公共藝術(shù)行動(dòng)的背景、方法、內(nèi)容和成果。第四章是總結(jié)與展

本書(shū)體現(xiàn)了海南地域特色，涉及的內(nèi)容包括：黎錦美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用、黎族原始制陶美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用、海南公仔戲美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用、海南公仔戲美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的重要意義、海南椰雕美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用等內(nèi)容。本書(shū)主要?jiǎng)澐譃槲鍌�(gè)章節(jié)，第一章節(jié)為引言，簡(jiǎn)要概述了國(guó)內(nèi)學(xué)者研究成果，以及本書(shū)研究背景與意義、研究思路與

盡管中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)存在久遠(yuǎn)，但新中國(guó)成立之后，藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展的歷程經(jīng)歷了曲折的道路，也經(jīng)歷了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程。藝術(shù)品市場(chǎng)也從小眾市場(chǎng)轉(zhuǎn)為大眾市場(chǎng)的過(guò)渡。本書(shū)不僅回顧了藝術(shù)品市場(chǎng)的沿革，還對(duì)藝術(shù)品市場(chǎng)的主體、客體進(jìn)行了詳盡的分析，也反映了當(dāng)前藝術(shù)品市場(chǎng)存在的問(wèn)題，并對(duì)解決問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)性的思考，對(duì)藝術(shù)品市場(chǎng)

本著作將兒童藝術(shù)教育(音樂(lè)、美術(shù)、兒童文學(xué)、兒童劇)幾種主要藝術(shù)形式放在兒童藝術(shù)通感背景下分別闡釋?zhuān)�論述了通感�?duì)兒童藝術(shù)教育的重要意義，并以課例分享的形式得出結(jié)論并展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程及步驟。本書(shū)具體內(nèi)容包括：兒童藝術(shù)教育的相關(guān)理論問(wèn)題，兒童教學(xué)領(lǐng)域中的集體藝術(shù)教學(xué)、集體文學(xué)教學(xué)、集體舞劇教學(xué)、集體韻律活動(dòng)教學(xué)，集體美術(shù)活動(dòng)教

浙江省文聯(lián)自2013年開(kāi)始施行“浙江省造型藝術(shù)青年人才培養(yǎng)‘新峰計(jì)劃’”以來(lái)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新峰計(jì)劃”)，通過(guò)一系列方式，評(píng)選出我省優(yōu)秀青年藝術(shù)家，并由省文聯(lián)、美協(xié)、書(shū)協(xié)、攝協(xié)、民協(xié)等單位予以全方位的培養(yǎng)。該計(jì)劃是我省藝術(shù)人才梯隊(duì)建設(shè)的重要舉措，為青年藝術(shù)家提供了一個(gè)脫穎而出的平臺(tái)�！�2021浙江省“五個(gè)一批”文藝人才孵化

本書(shū)內(nèi)容包括：新峰&作品；陳浩；丁瑤瑤；郭珈汐；金華；拉黑；劉國(guó)強(qiáng)；施佳杰；徐思捷；周子杰；展覽&現(xiàn)場(chǎng)。