本書是針對文科學(xué)生尤其是文學(xué)院本科、碩士生所編的一本通用型教材，其特點(diǎn)是刨除艱澀，恢復(fù)通俗易懂，以簡潔明快的語言配以圖片，注重案例植入，方便學(xué)生借鑒，重在實用。全書共九章，第一章從科研心理介入，為學(xué)生們科研掃清心理焦慮；第二章介紹講述選題技巧，第三章講述如何查詢文獻(xiàn)，第四章分析如何進(jìn)行田野調(diào)查，第五章講如何進(jìn)行交互式實

本書研究對象是漢語歷層研究中的情緒思維層次漢語，一種以情緒形式為基本形式，以情緒義為基本內(nèi)容的初級文明層次的漢語。本書選擇以文明進(jìn)程為縱軸的歷層模式展開研究。歷史性研究模式符合人們對時間過程的自然感知習(xí)慣，具有厚實的心理和文化基礎(chǔ)，是人類主要的研究模式，輔以歷層研究模式。落實在基本內(nèi)容的安排上，沿著“單純性情緒思維層次

這是一本關(guān)于方言文化資源保護(hù)與開發(fā)應(yīng)用的學(xué)術(shù)專著，深入探討了方言文化資源在鄉(xiāng)村振興中的地位與策略。全書先概述方言文化資源的內(nèi)涵、價值和語言服務(wù)功能，接著闡述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與方言文化資源的關(guān)聯(lián)以及面臨的困境和挑戰(zhàn)。本書以保護(hù)與傳承為核心，提出了創(chuàng)新策略和活態(tài)傳承利用方法，并論述了開發(fā)應(yīng)用的意義和實踐途徑，如促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游、

關(guān)于語文教學(xué)意義的討論是學(xué)術(shù)界長期爭論的核心問題，其理論和觀點(diǎn)莫衷一是。對語文教學(xué)意義的思考實際上就是對語文教學(xué)本質(zhì)的追問。哲學(xué)詮釋學(xué)(Hermeneutics)以理解為中心，深刻闡釋了人的本質(zhì)性存在，揭示了生活世界和生命世界的意義。本研究立足于語文教學(xué)論與哲學(xué)詮釋學(xué)的結(jié)合點(diǎn)追問語文教學(xué)的意義與本質(zhì)，對語文教學(xué)目標(biāo)、語

該教材圍繞音樂專業(yè)留學(xué)生學(xué)習(xí)者的專業(yè)漢語學(xué)習(xí)展開，以國際性、系統(tǒng)性和實踐性為基礎(chǔ)，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)詞匯和對話式課文為內(nèi)容，注重聽說技能的訓(xùn)練，突出針對性和實踐性的編寫原則，通過16課主題的呈現(xiàn)，將結(jié)構(gòu)、功能和文化相結(jié)合，以期培養(yǎng)具有國際視野、藝術(shù)情懷和藝術(shù)家品質(zhì)的，能夠用漢語表達(dá)基本專業(yè)用語的音樂專業(yè)國際生，讓學(xué)習(xí)者在“做

《楚簡<說文解字>部首》由古文字專家、中國美術(shù)學(xué)院漢字文化研究所所長曹錦炎教授領(lǐng)銜整理，旨在為楚簡書法創(chuàng)作、篆刻實踐提供優(yōu)質(zhì)的參照范本。 全書以《說文解字》540部首順序編排，收錄最新、最豐的代表性楚簡部首文字及附屬文字2500余個，涵蓋14種楚簡著作、139種篇目。同時附錄部首序次注音表，方便讀者釋讀與查詢，是實用性

漢語情態(tài)構(gòu)式數(shù)量眾多，組構(gòu)類型豐富，在語義語用表達(dá)上頗具特點(diǎn)。構(gòu)式整體及其句式和句類對情態(tài)語義的浮現(xiàn)具有壓制和過濾作用。構(gòu)式的情態(tài)語義解讀與構(gòu)式所處的會話情境也密不可分。本書主要運(yùn)用構(gòu)式語法、語法化和互動語言學(xué)等相關(guān)理論對現(xiàn)代漢語的情態(tài)構(gòu)式進(jìn)行專題研究。核心內(nèi)容是討論現(xiàn)代漢語情態(tài)構(gòu)式的內(nèi)部組構(gòu)關(guān)系、情態(tài)語義與語用表達(dá)，

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