本書以高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為重點(diǎn)，遵循高職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)素描的概念和用途，理解透視、空間和構(gòu)圖，逐漸學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)素描繪畫的重點(diǎn)和步驟。全書通過大量的設(shè)計(jì)素描作品展示讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)素描的思維方法和表現(xiàn)，并了解設(shè)計(jì)素描在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的具體作用。

本書分四編：第一編是概論，梳理和碑帖直接相關(guān)的重要概念，并介紹椎拓技術(shù)；第二編是說碑，介紹碑板文字刻石種類，并選講先秦至隋唐時(shí)期的碑刻拓本；第三編是說帖，介紹刻帖起源與分類，并選講唐代至民國時(shí)期的刻帖；第四編碑帖拓本的整理與研究，是作者在國家圖書館善本部金石組整理、編目、研究館藏碑帖拓本工作實(shí)踐的程序規(guī)范、讀碑閱帖的心

本書涉及梁同書的生平與交游、書學(xué)淵源、書法藝術(shù)與技藝分析、書學(xué)思想、評價(jià)與流傳等內(nèi)容，從多角度、多層次全面展現(xiàn)了梁同書的個(gè)人特征，較為集中地呈現(xiàn)了梁同書豐富的、獨(dú)特的書法世界，全面解讀了梁同書書法風(fēng)格形成的淵源等。梁同書書法年表、紀(jì)年書跡表、未紀(jì)年書跡表，有助于讀者對梁同書及其書法藝術(shù)形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

本書從動(dòng)畫角色造型的設(shè)計(jì)流程講起，對動(dòng)畫角色造型的設(shè)計(jì)規(guī)范及方法進(jìn)行了系統(tǒng)介紹。教材著重介紹了造型設(shè)計(jì)的多種訓(xùn)練方法，旨在為讀者進(jìn)一步提高造型設(shè)計(jì)能力指示一個(gè)方向，同時(shí)希望讀者能以發(fā)展的眼光看待造型設(shè)計(jì)的規(guī)范及設(shè)計(jì)方法。

你又變快了，也許下一次你就可以碰到我。我已經(jīng)盡全力了，不可能再快了！你可以更快的，等到你的心中有了那兩種東西……

這是一本以都市傳說為題材的生物設(shè)定科普圖鑒。本書分為4章，包括水中怪獸、鬼魅、陸地異獸和飛行異獸的美術(shù)設(shè)定與分析。每個(gè)案例都先講解相關(guān)傳說，并以此為主要依據(jù)復(fù)原傳說生物。同時(shí)將傳說生物與現(xiàn)實(shí)生物進(jìn)行類比，有理有據(jù)地推測其生活習(xí)性，最終完成逆向的生物設(shè)計(jì)。還原過程以繪圖或插畫的方式直觀展現(xiàn)，包括骨骼復(fù)原圖、肌肉復(fù)原圖、全

周鏢頭！前面有情況！什么——護(hù)鏢！這是——還是來了嗎？把他的墓碑放在這兒是干什么，尋仇嗎？！黃城本？江湖上沒聽說過這個(gè)人啊……

為什么要這樣對付我？我不是賊……愣在那兒做什么！�。】熳�！我是被冤枉的！�。￠]嘴吧你��！被打穿了琵琶骨，再怎么叫……

本書以金銀小劍三娘子上官虹和白馬李三先后遇害拉開序幕，通過“呂梁三杰”追尋高昌迷宮的地圖，展開了李文秀與蘇普、馬家駿、瓦耳拉齊等人之間的愛恨情仇，同時(shí)穿插了蘇魯克與盜賊漢人、瓦耳拉齊與車爾庫之間的糾葛。

尊駕是……陶家那些人都快跑了，師妹你為何遲遲不來？剛才，有個(gè)人丟給我一支金筆……你的心上人送的？不，不是陶子安……