《導游實務》系統(tǒng)地闡述了合格的導游員應具備的素質、知識和技能。全書理論與實踐相結合，側重對學生實踐技能的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在導游服務各種操作規(guī)程的介紹上，力求具有實用性和操作性。其次，注重任務驅動教學，教學做一體化，便于學生學習。本教材既可作為高等職業(yè)院校旅游管理、涉外旅游、導游及相近專業(yè)的教材，也可作為旅游行業(yè)培訓教材以

《江南憶·最憶古鎮(zhèn)游：江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)保護與旅游開發(fā)》主要對江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)近20年，尤其是旅游業(yè)快速發(fā)展的近10年來，歷史文化名鎮(zhèn)保護與旅游發(fā)展的過程進行了分析、總結。在此基礎上，對江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)保護與旅游發(fā)展的模式等進行了系統(tǒng)分析與總結，并對江南水鄉(xiāng)歷史文化名鎮(zhèn)旅游可持續(xù)發(fā)展路徑進行了探討。

《現(xiàn)代農(nóng)家樂實務手冊》包括準備我的農(nóng)家樂，開辦我的農(nóng)家樂，經(jīng)營我的農(nóng)家樂等內容。

2008年是中國旅游發(fā)展30年，愛國家旅游局委托，我們這個團隊做了“中國旅游發(fā)展30年研究報告”，在這個過程中，很多過來人聊起當年往事，頗有些感觸。2009年，我們又開展了“新時期中國旅游發(fā)展戰(zhàn)略研究”的基礎工作．整理了大量的資料，形成了一系列觀點。除去日常性的事務，類似的工作，幾乎年年都要做幾個，有時和人聊起來，一般

《農(nóng)家樂經(jīng)營與管理》主要從實際操作角度，對農(nóng)家樂的基本常識、設計規(guī)劃、申辦程序、服務范圍、服務標準、日常管理等內容進行了討論。我們力求從農(nóng)家樂發(fā)展的實際出發(fā)，將旅游管理的理論與農(nóng)家樂發(fā)展的實踐相結合，重點是對農(nóng)家樂實踐指導，尤其在農(nóng)家樂的餐飲、住宿、安全等農(nóng)家樂中問題較為突出的環(huán)節(jié)敘述較為詳細�！掇r(nóng)家樂經(jīng)營與管理》可作

進入21世紀以來，中國旅游產(chǎn)業(yè)遇到了空前難得的發(fā)展機遇，因而對旅游教育也提出了更高的要求�！�21世紀高等院校教材：旅游地理學》是在近些年中國旅游大發(fā)展的實踐基礎上撰寫而成的，書中總結了旅游實踐中遇到的種種問題，并將其上升到理論高度，系統(tǒng)全面地反映了當代國內外旅游地理學的基本理論、研究方法和最新成果；在論述中強調知識的創(chuàng)

當今中國服務產(chǎn)業(yè)高速成長，內部結構也呈現(xiàn)升級趨勢。服務企業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)規(guī)�；�、混業(yè)經(jīng)營等新的特征。旅游業(yè)作為現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。次貸危機后的經(jīng)濟蕭條給企業(yè)經(jīng)營帶來了困難，企業(yè)界已經(jīng)開始審視業(yè)務多元化、地域多元化給企業(yè)帶來的問題，通過規(guī)模緊縮、范圍緊縮、地理重構調整自身的業(yè)務。對于旅游企業(yè)而

《旅游英語口語教程1、2（教學參考書）》從交際功能的角度出發(fā)，聽、說、練緊密結合，調動學生與教師之間的雙向互動、學生之間的多向互動，最大限度地激發(fā)學生的興趣，提升學生思考、交流及協(xié)同學習的能力。教材的最大特。點是集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體，做到了視、聽、說有效結合，努力創(chuàng)造一個個真實的旅游情境，使學生能在真實

《旅游英語口語教程1、2（教學參考書）》從交際功能的角度出發(fā)，聽、說、練緊密結合，調動學生與教師之間的雙向互動、學生之間的多向互動，最大限度地激發(fā)學生的興趣，提升學生思考、交流及協(xié)同學習的能力。教材的最大特。點是集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體，做到了視、聽、說有效結合，努力創(chuàng)造一個個真實的旅游情境，使學生能在真實

《旅游英語口語教程2》從交際功能的角度出發(fā)，聽、說、練緊密結合，調動學生與教師之間的雙向互動、學生之間的多向互動，最大限度地激發(fā)學生的興趣，提升學生思考、交流及協(xié)同學習的能力。教材的最大特點是集文字、圖形、圖像、音頻、視頻為一體，做到視、聽、說有效結合，努力創(chuàng)造一個真實的旅游環(huán)境，使學生在真實的視聽旅游環(huán)境中學習旅游英