本書運(yùn)用自編問卷量表,研究了浙江省第12批187位特級教師的個(gè)性特質(zhì)、身心狀況、生存狀態(tài)、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠、職業(yè)幸福、成長經(jīng)歷、成長原因、現(xiàn)實(shí)愿景等十個(gè)方面的問題;利用SPSS22.0軟件包統(tǒng)計(jì)分析了數(shù)萬個(gè)原始數(shù)據(jù),獲得了諸多新數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析梳理,深入解讀特級教師認(rèn)為教育問題的主要集中點(diǎn)、特級教師對

本試卷由兩部分組成,即9套真題卷和6套點(diǎn)睛卷。真題卷實(shí)錄了2016上半年至2022年下半年教資考試試題,原題原卷呈現(xiàn);點(diǎn)睛卷為研究中心在研究真題考情的基礎(chǔ)上組織編寫的密押卷,仿真度高,用于考生臨考測試。另外,試卷解析為本書一大亮點(diǎn),解析采用雙色印刷(業(yè)內(nèi)首創(chuàng)),詳盡全解析,對每道題的考查點(diǎn)、解題思路進(jìn)行詳細(xì)分析,針對重

本試卷由兩部分組成,即9套真題卷和6套點(diǎn)睛卷。真題卷實(shí)錄了2016上半年至2022年下半年教資考試試題,原題原卷呈現(xiàn);點(diǎn)睛卷為研究中心在研究真題考情的基礎(chǔ)上組織編寫的密押卷,仿真度高,用于考生臨考測試。另外,試卷解析為本書一大亮點(diǎn),解析采用雙色印刷(業(yè)內(nèi)首創(chuàng)),詳盡全解析,對每道題的考查點(diǎn)、解題思路進(jìn)行詳細(xì)分析,針對重

本書系統(tǒng)闡述當(dāng)年基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各級各類教育的信息化發(fā)展?fàn)顩r,總結(jié)我國教育信息化建設(shè)在基礎(chǔ)設(shè)施、管理信息化等各方面的年度發(fā)展成果,并進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ确治�。本書是一份完整反映我國教育信息化全貌性發(fā)展?fàn)顩r的權(quán)威性年度報(bào)告。

本書力求回應(yīng)當(dāng)前中小學(xué)班級管理的現(xiàn)實(shí)問題,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者分析班級管理中問題及其原因,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí),兼顧理論培養(yǎng)和素養(yǎng)能力提升兩方面目標(biāo),有助于解決理論和實(shí)踐分離的問題。

本書讓教師有機(jī)會(huì)進(jìn)一步探索和理解以需求為中心的課堂管理哲學(xué)。通過一系列的實(shí)踐練習(xí)和發(fā)人深省的問題,暢銷書作者羅博·普萊文將教你在最短的時(shí)間內(nèi)完全理解課堂管理成功的7個(gè)關(guān)鍵步驟。你將在這本書里學(xué)到:成功管理教室的最必要的第一步。沒有這些措施,教學(xué)將永遠(yuǎn)是一場艱苦的戰(zhàn)斗。如何使你的課堂自動(dòng)化--你必須建立消除課堂混亂的關(guān)鍵

本書是一本關(guān)于課堂教學(xué)研究的教育類專著。作者按照認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律,從觀察、感悟、訪談等感性認(rèn)識(shí)入手,深入到分析、詮釋、反思等理性研究,全面系統(tǒng)地介紹了常用的課堂觀察方法與分析技術(shù),尤其對當(dāng)下比較先進(jìn)的“弗蘭德斯互動(dòng)分析技術(shù)”作了重點(diǎn)介紹。在闡釋課堂觀察理論的同時(shí),本書還針對不同的應(yīng)用場景列舉了許多實(shí)用的案例,諸如在一

本書共分為三部分,第一部分為五度課堂的理論建構(gòu),第二部分為小學(xué)全科的教學(xué)樣例,第三部分為初中全科的教學(xué)樣例。本書既有對五度課堂的系統(tǒng)理論探索,又有豐富的課堂教學(xué)案例,還附有簡明的專家點(diǎn)評,適合相關(guān)研究人員使用。

本書系統(tǒng)地概述了自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的實(shí)施背景、內(nèi)涵與演進(jìn)，特點(diǎn)與原則，價(jià)值與意義，及三大類型的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的實(shí)施策略，并從理論層面對該教學(xué)理念進(jìn)行了總結(jié)。首先，概述了自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的內(nèi)涵與演進(jìn)，特點(diǎn)與原則，價(jià)值與意義；其次，結(jié)合經(jīng)典課例詳實(shí)論述了互助式自主學(xué)習(xí)型教學(xué)、混合式自主學(xué)習(xí)型教學(xué)、探究式自主學(xué)習(xí)型教學(xué)等三大類型的

本書分教師語言概說、教學(xué)口語訓(xùn)練、教育口語訓(xùn)練、教研(說課)口語訓(xùn)練四章，內(nèi)容包括：教師語言的特征、教師語言的素養(yǎng)、教師語言的基本技巧、教學(xué)口語的技藝特征、主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口語表達(dá)訓(xùn)練等。