本書(shū)為“領(lǐng)航大學(xué)英語(yǔ)”《綜合教程》的配套教輔書(shū)——《綜合訓(xùn)練》，由各冊(cè)主干教材的編者編寫(xiě)�！毒C合訓(xùn)練》參照《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》？（2020版）以及《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》中提出的目標(biāo)和要求編寫(xiě)，依據(jù)教材每單元的話(huà)題、任務(wù)、要求掌握的語(yǔ)言技能等，有針對(duì)性地進(jìn)行拓展，旨在鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練課堂所學(xué)的語(yǔ)言技能。
基于新課標(biāo)理念推出的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)分級(jí)讀物。
專(zhuān)為零基礎(chǔ)英語(yǔ)兒童打造英語(yǔ)閱讀啟蒙全能力培養(yǎng)
本書(shū)由英國(guó)前考官雅思考官西蒙·柯克倫的blog整理而來(lái)，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)編輯翻譯整理而成�！堆潘伎谡Z(yǔ)》以考官視角和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，從口語(yǔ)考試流程入手，配合數(shù)十個(gè)雅思官方技巧視頻，手把手的教授考生實(shí)用的口語(yǔ)技巧。從用戶(hù)真實(shí)需求出發(fā)，讓讀者開(kāi)口，邊看邊練，盡可能多的解決痛點(diǎn)，補(bǔ)足其他書(shū)籍的短板，來(lái)提高讀者的完讀率、開(kāi)口率，同時(shí)讓
首先，從整體結(jié)構(gòu)上，本書(shū)按照考試題目出現(xiàn)的順序先講解小作文(Task1)，再講解大作文(Task2)，在大小作文部分，又按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)步驟和題型分別講解。對(duì)于雅思“小白”來(lái)說(shuō)，建議按照本書(shū)的順序?qū)W習(xí)，可以對(duì)于雅思作文有整體且全面的認(rèn)識(shí)；對(duì)于已經(jīng)對(duì)雅思寫(xiě)作有一定了解的“考鴨”，可以根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)或感興趣的部分，有
主要內(nèi)容包括聽(tīng)力篇、語(yǔ)法篇、閱讀篇、翻譯篇以及寫(xiě)作篇五個(gè)部分，每一部分依次為技巧解讀、思政領(lǐng)航、真題演練、知識(shí)拓展、中國(guó)故事五個(gè)模塊，充分展示了“思政育人”的理念、“因材施教”的原則、“自我發(fā)展”的職業(yè)觀(guān)以及“經(jīng)典傳承”的文化觀(guān)。本書(shū)模塊化編寫(xiě)，任務(wù)化完成，適合高職高專(zhuān)學(xué)習(xí)者課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)者在系統(tǒng)
《學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)類(lèi)復(fù)雜性研究》一書(shū)提出探討英文學(xué)術(shù)論文語(yǔ)類(lèi)復(fù)雜性的框架，并運(yùn)用該框架分析物理、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)三個(gè)學(xué)科英文論文的語(yǔ)類(lèi)復(fù)雜性，揭示學(xué)科特征對(duì)學(xué)術(shù)論文語(yǔ)類(lèi)復(fù)雜性的影響。研究結(jié)果顯示三門(mén)學(xué)科的英文論文在語(yǔ)類(lèi)整體結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)語(yǔ)類(lèi)的總體布局、各宏觀(guān)語(yǔ)類(lèi)階段的基礎(chǔ)語(yǔ)類(lèi)布局、基礎(chǔ)語(yǔ)類(lèi)連接策略方面均呈現(xiàn)各自的特點(diǎn)。本書(shū)不僅豐富
《新編大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》一書(shū)中，深入探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的核心問(wèn)題，旨在揭示當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并為教師提供實(shí)用的理論指導(dǎo)和實(shí)踐策略。本書(shū)圍繞大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作以及跨文化交際等六大方面，逐一剖析其存在的問(wèn)題與研究?jī)r(jià)值。研究傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理論與現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論在大學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用與融合
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