本書(shū)對(duì)高校學(xué)生日常思想政治教育工作隊(duì)伍的八個(gè)主體，即高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍、高校共青團(tuán)干部隊(duì)伍、高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍、高校學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍、高校學(xué)生資助工作隊(duì)伍建設(shè)、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍、高校學(xué)生事務(wù)助理隊(duì)伍，分別進(jìn)行深入分析，系統(tǒng)闡述了每個(gè)主體在新時(shí)代需要肩負(fù)的使命、面臨的挑戰(zhàn)和需要超越的方面。從邏輯結(jié)構(gòu)看，本書(shū)分為

大學(xué)生是創(chuàng)造性活動(dòng)的主體，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的核心內(nèi)容，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。本書(shū)由“大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)”“大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的路徑”“家庭教養(yǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的影響”“學(xué)校教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的影響”等章節(jié)構(gòu)成。作者在理論基礎(chǔ)上，由創(chuàng)造力人格入手，通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力及其影響關(guān)系的實(shí)證分析

本書(shū)分為三編：上編為“大學(xué)生友善觀內(nèi)涵解析”，從中國(guó)傳統(tǒng)文化溯源、馬克思主義理論中的友善情懷、西方文化中的友善因子層面進(jìn)行解析，最后聚焦大學(xué)生友善價(jià)值觀內(nèi)涵探析；中編為“大學(xué)生友善觀培育實(shí)證研究”，通過(guò)科學(xué)采樣、數(shù)據(jù)收集、編碼和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)大學(xué)生眼中的友善的內(nèi)涵和外延、友善行為的影響因素、安全意識(shí)與友善的關(guān)系等進(jìn)行實(shí)證

本書(shū)主要內(nèi)容包括：鄉(xiāng)與村的邊界：鄉(xiāng)村振興需要繞過(guò)的坎；鄉(xiāng)村振興的源頭活水：現(xiàn)代高等教育對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的介入；鄉(xiāng)村振興的立命根基：現(xiàn)代高等教育培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)民的思考；確保鄉(xiāng)村振興的品質(zhì)：現(xiàn)代高等教育對(duì)農(nóng)村發(fā)展的滲透；促進(jìn)鄉(xiāng)村政治文明：高等教育與村民自治；喚醒文化自覺(jué)：高等教育與新鄉(xiāng)賢成長(zhǎng)。

本書(shū)從新制度主義理論視角出發(fā)，基于“制度-環(huán)境-行為”和“行為-環(huán)境-制度”兩條主線，圍繞制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)與組織環(huán)境、行為主體三大中心及其相互作用，對(duì)應(yīng)用型本科高校教師工作考核制度的變遷機(jī)制和運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行探究。

本書(shū)以理工科碩士學(xué)位論文寫作的過(guò)程及規(guī)范為主要內(nèi)容，系統(tǒng)講述了開(kāi)題報(bào)告和碩士研究生學(xué)位論文的寫作方法，重點(diǎn)介紹了碩士學(xué)位論文各部分的撰寫和要求，闡述了學(xué)位論文評(píng)閱與答辯過(guò)程，并進(jìn)行了典型學(xué)位論文寫作分析，最后以綜述型論文為例進(jìn)行了實(shí)踐講解。本書(shū)配有豐富的示例，通俗易懂，強(qiáng)調(diào)了研究道德與學(xué)術(shù)規(guī)范．體現(xiàn)了立德樹(shù)人的內(nèi)涵。本

本書(shū)主要以貴州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院的發(fā)展歷程為敘述脈絡(luò)，展現(xiàn)了貴州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院走過(guò)的艱苦創(chuàng)業(yè)之路以及如今收獲的累累果實(shí)。主要內(nèi)容包括：開(kāi)創(chuàng)時(shí)刻、基地建設(shè)、重要活動(dòng)、交流周活動(dòng)等。

本書(shū)共分為4篇，包含《思想道德與法治》實(shí)踐篇、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐篇、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論》實(shí)踐篇、《馬克思主義基本原理》實(shí)踐篇，聚焦不同年級(jí)學(xué)生所學(xué)的各門思政課程，突顯全面性、針對(duì)性、遞進(jìn)性和系統(tǒng)性。每篇設(shè)計(jì)6-9個(gè)專題，每個(gè)專題分為實(shí)踐目標(biāo)、思維導(dǎo)圖、實(shí)踐項(xiàng)目三個(gè)模塊，每個(gè)專題設(shè)置5個(gè)左右實(shí)踐

本書(shū)內(nèi)容包括：高校思想政治理論課教學(xué)理論研究、高校學(xué)生思想政治理論課教學(xué)模式優(yōu)化、高校思想政治理論課教學(xué)方法研究、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)借鑒、當(dāng)代大學(xué)生思想政治課教學(xué)創(chuàng)新研究。具體內(nèi)容包括：高校思想政冶理論課教學(xué)重要論述；勞模精神與高校思想政治理論課教學(xué)；高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的路徑等。

本書(shū)從高校德育的教育體系入手，論述了高校的教育理念的創(chuàng)新，然后對(duì)高校德育工作的創(chuàng)新方法、高校生活德育創(chuàng)新等內(nèi)容做了系統(tǒng)論述，并進(jìn)一步分析了在新媒體和互聯(lián)網(wǎng)背景下高校德育創(chuàng)新實(shí)踐等。具體內(nèi)容包括：高校德育的概念、高校德育的體系結(jié)構(gòu)與科學(xué)定位等。