《車工工夾器具應(yīng)用實例》所列出的工夾器具經(jīng)驗實例，都出自生產(chǎn)一線的工藝技術(shù)人員及操作技工之手。如車床用多頭螺紋分頭器、自鎖夾套、雙曲柄機構(gòu)車內(nèi)球面夾具、切割磁體的新型夾具、離心力精確定位夾具、刀架浮動鉸孔夾具、快速可換限位夾具、車削螺旋端面的夾具、簡易的自動動退刀裝置、簡易的自動動退刀裝置、精車活塞和十字頭外圓的通用可

《數(shù)控銑床編程與操作》由張達主編，是為滿足中等職業(yè)教育學校學生學習數(shù)控機床編程、切削加工和數(shù)控技能考工需要而編寫的一本實用性很強的教學指導教材。本書全面地介紹了數(shù)控加工中心的編程與操作知識和方法，深刻剖析專業(yè)教學的特點，結(jié)合“一體化”教學模式改革，設(shè)計并實施了以知識聯(lián)系實例，以實例結(jié)合知識的編寫模式。在本書中，編者還以

《數(shù)控車床編程與操作》由田洪江主編，內(nèi)容包括數(shù)控機床簡介，數(shù)控機床術(shù)語，數(shù)控機床的制造系統(tǒng)，安全生產(chǎn)知識，機床維護和保養(yǎng)，CAD/CAM軟件概述，金屬切削知識，數(shù)控機床刀具，工、夾、量具的介紹，數(shù)控加工工藝。數(shù)控車床的組成和分類，數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)、傳動系統(tǒng)，數(shù)控車床的編程，中等復雜零件案例分析，組合零件加工，大螺距螺紋加

本書是按照普通高等學校近機械類和材料學科專業(yè)規(guī)范、培養(yǎng)方案和課程教學大綱的要求，組織富有多年教學經(jīng)驗的骨干教師編寫的。根據(jù)教學需要，本書主要介紹了兩部分內(nèi)容：金屬材料性能與熱處理，金屬零件的加工。其中：金屬材料性能與熱處理部分介紹了材料的種類與性能，金屬的晶體結(jié)構(gòu)與結(jié)晶，二元合金相圖及應(yīng)用，鐵碳合金相圖，金屬的塑性變形

本書以最新的UGNX8.0中文版為講解平臺，從UG數(shù)控加工基礎(chǔ)入手，結(jié)合作者多年應(yīng)用和培訓經(jīng)驗，采用傳統(tǒng)教學和項目式教學相結(jié)合的教學模式，系統(tǒng)介紹了UGNX8.0在計算機輔助加工方面的全部內(nèi)容。本書結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容詳實，思路清晰，實用性和專業(yè)性強。內(nèi)容安排由淺入深，從易到難，不但對抽象的概念、命令和功能進行了講解，而且緊

本書是以教育部頒布的《工程材料及機械制造基礎(chǔ)課程教學基本要求》為依據(jù)，為適應(yīng)21世紀我國高等院校出現(xiàn)的教學改革新形勢而編寫的。本書將互換性原理、熱加工（鑄造、鍛造和焊接）、金屬切削原理以及機械制造工藝學等幾門課程進行整合、精選，內(nèi)容主要包括尺寸公差、幾何公差、表面粗糙度、熱加工工藝、切削加工和特種加工、加工工藝規(guī)程設(shè)計

本書以新的課程體系對機電類專業(yè)所必需的切削機理、機床設(shè)備、加工方法及制造工藝等方面的知識，重新進行了科學的解構(gòu)與重構(gòu)。全書結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，通過典型的軸類零件、套筒類零件、箱體類零件、齒輪類零件、叉架類零件的加工及減速器的裝配等工作任務(wù)，以機械加工工藝規(guī)程編制為主線，全面介紹了機械制造過程中的相關(guān)制造技術(shù)以及典型零部件

曹朝霞、齊勇田主編的《焊接方法與設(shè)備使用》是依據(jù)教育部頒布的《高職高專焊接技術(shù)及自動化專業(yè)教學標準》編寫的。本書共分兩部分，第一部分為有關(guān)熔焊的基礎(chǔ)理論（第1章），包括焊接電弧的特性、焊絲熔滴過渡、焊縫成形等；第二部分為各種焊接方法（第2章～第7章），包括埋弧焊、鎢極惰性氣體保護焊、二氧化碳氣體保護電弧焊、熔化極惰性氣

《金屬切削機床/全國機械行業(yè)高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材·高等職業(yè)教育教學》主要介紹了金屬切削機床的基本知識，機床的運動分析，CA6140型臥式車床，X6132型萬能臥式升降臺銑床，Y3150E型滾齒機，M1432B型萬能外圓磨床，機床的合理使用、維護和修理等內(nèi)容，各章后均附有思考題與習題。本書在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上

藍韶輝編著的《普通車床加工技術(shù)工作頁》是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的教材。課程建設(shè)小組以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用職業(yè)崗位工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，以國家職業(yè)資格標準為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務(wù)為載體，以學生為中心，運用一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程教學內(nèi)容和教學方法，按照工作過程的順序和