當代中國在教育領域進行社會主義核心價值觀教育，能夠較好地解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。在教育領域進行社會主義核心價值觀教育，對大學生的社會主義核心價值觀認同培育非常重要。本書著重針對大學生群體討論社會主義核心價值觀認同培育問題，包括社會主義核心價值觀認同培育的必要性、培育大學生社會主義核心價值觀認

本書研究范圍涵蓋大學本科、研究生思政課、思政本科、研究生專業(yè)課教學理論與實踐，研究對象包括教學理念、教學方法、教學技巧、教學評價、教學設計、疑難問題、實踐教學等。本書所收論文皆為我院一線思政課教師平時教學經(jīng)驗和教學反思的總結(jié)，是我校大學生學習思政課理論提升和認識提高的結(jié)晶，是理論與實踐結(jié)合的產(chǎn)物。通過結(jié)集出版，使之成為

該書是國家社科基金后期資助一般項目大學生思想政治教育個體價值研究的研究成果。全書分為七章，對大學生思想政治教育個體價值的內(nèi)涵、時代特征、構成要素、生成、內(nèi)容結(jié)構、實現(xiàn)等理論進行了闡釋，初步構建了大學生思想政治教育個體價值理論的雛形，具有一定的前沿性和創(chuàng)新性，是全國第一部較為系統(tǒng)探討大學生思想政治教育個體價值理論的專著。

研究生課程思政改革，要用好課堂教學這個主渠道，增強研究生學習財經(jīng)類專業(yè)課程的主動性和趣味性，在課堂教學中潤物無聲的開展德育教育，不斷提升思政教育的親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，實現(xiàn)培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人這一根本目標。本書的主要內(nèi)容為中央財經(jīng)大學各專業(yè)教師推進課程思政教學改革實踐的經(jīng)驗成果，如思政

高校作為頂尖人才的培養(yǎng)平臺，對于學生的能力和素質(zhì)進行提升，關系到高校教育教學的水平，也決定著未來經(jīng)濟的發(fā)展和社會的發(fā)展。因此，高校在教育教學過程中，要不斷提高教育水平，對復合型人才進行培養(yǎng)，改進教育的模式和人才培養(yǎng)的方法，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀人才�；�于此，本書對高校教育教學概念與現(xiàn)狀進行簡述，分析高校教育教學模式優(yōu)勢及問題，

教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的生命線。隨著教育質(zhì)量觀的嬗變與評估范式的轉(zhuǎn)型，提振教育質(zhì)量有必要從學生這一人才培養(yǎng)主體和教育規(guī)律的載體出發(fā)，找出高等教育質(zhì)量改革與內(nèi)涵式發(fā)展的邏輯主線。本書以史秋衡教授主持的國家大學生學情調(diào)查研究數(shù)據(jù)庫為基礎，結(jié)合立論價值、學術現(xiàn)狀、研究設計、實證分析、對策建議的邏輯理路，分別就大學生對人際、對

近年來，網(wǎng)絡直播風靡全國，不僅成為了人們休閑娛樂的工具，而且還被應用到營銷、教育、旅游等方方面面，加之疫情的影響，直播經(jīng)濟發(fā)展迅猛。大學生群體具有消費能力強、接受新事物快等特點，這一點被眾多商家洞察，紛紛在大學生消費的領域進行直播嘗試，起到了比較顯著的效果，當然也存在一些亟待解決的問題。本書研究直播經(jīng)濟對當代大學生消費

大學生的道德責任觀念不僅關乎自身成長與德性的發(fā)展，更體現(xiàn)出一個國家和民族未來的素質(zhì)與道德水準，在一定程度上反映出這個國家在未來世界范圍內(nèi)的競爭實力。培養(yǎng)當代大學生的道德責任認知，提升當代大學生的道德責任能力，涵養(yǎng)當代大學生的道德責任情感,錘煉當代大學生的道德責任意志，引導當代大學生自覺地履行道德責任，成為高校德育和思想

本書的緣起是紀念北京建筑大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)辦學20周年，圖書采取青年學子訪談的形式，學生通過與受訪者的交流全面了解學校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展與進步，并記錄下學校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面的點點滴滴。筆者組織32名同學分4組進行訪談活動。學生包括來自建筑與城市規(guī)劃學院30名城鄉(xiāng)規(guī)劃規(guī)劃專業(yè)碩士研究生以及2名博士研究生。老師組織同學們通

本書稿是示范馬院優(yōu)秀教學團隊重點項目體育類學生思政課有效性提升機制研究、北京市教I委思政課改革創(chuàng)新重大項目"新時代體育院校特色思政課教學體系創(chuàng)新研究的階段性成果。反映了2018年以來北京體育大學馬克思主義學院經(jīng)典育人改革取得的主要成績。經(jīng)過三年的精心打造，已形成特色育人品牌，產(chǎn)生了顯著的育人效果，提升了學生的理論學養(yǎng)，